引导应用
回顾反思
学
策
略
建构函数的奇偶性的概念
分
析
直观感受
自主探索
理解领悟
深化认识
创设情境，引出新课
01
教
学
过
02
探究发现，建构概念
程
设
自我尝试，应用概念
03
计
04
回顾总结，深化理解
创设情境，引出新课
教 学 过 程 设 计
创设情境，引出新课
教
学
过
你能说出它们分别是什么对称图形吗？
程 设
数学中有哪些对称的现象？
函数的奇偶性
说课
01 教学内容解析 02 教学目标设置 03 学生学情分析 04 教学策略分析 05 教学过程设计
教
指数函数
学
函数的概念
函数的简单性质
对数函数
内
幂函数
容
函
函
解
数
数
的
的
析
单
奇
调
偶
性
性
函数的简单性质
教
21 方知法识
学
函数的单调性
函数的奇偶性
内
容
1 加深对函数概念的理解
解 析
2 为研究具体函数的性质提供研究的方法与角度
教
教学内容：函数的奇偶性的定义及其判定
学ห้องสมุดไป่ตู้
内 容
教学重点：建构函数的奇偶性的概念并会判 断一个函数是否具有奇偶性
解
析
教学目标设置
教
学
目
教学目标
标
设
置
教学目标设置
教学目标
会用数量关系判断函数图象 关于y轴对称或关于原点对 称，在此基础上建构函数的 奇偶性的定义；
教学目标设置
教学目标
能正确判断具体函数是 否具有奇偶性；
计
哪些函数的图象具有对称性？
以上函数中，最简单最基本的对称是什么？
探究发现，建构概念
教 学
如何判定函数f (x) x2 图象关于y 轴对称？
过
如何判定函数y f (x) 图象关于y 轴对称？
程 设
问题串
你能给出偶函数的定义吗？
计
探究发现，建构概念
教
学
过
如何判定函数y f (x) 图象关于原点对称？
程 设
问题串
你能给出奇函数的定义吗？
计
自我尝试，应用概念
教
学
过
开放
程
设
拓展
计
例题
回顾总结，深化概念
教
学
过
1.说一说奇函数与偶函数的异同.
程
设
2.若偶函数y=f(x)在 (0,上为) 增函
计
数，你能判断它在 (上的,0单) 调性
吗？
谢谢指导！
教学目标设置
教学目标
运用数形结合的思想， 经历从特殊到一般，从 具体到抽象的研究过程， 进一步体验研究函数性 质的一般方法。
学
生
学
知识
情
分
方法 能力
析
学
生
教学难点：
学
情
对关系式f(-x)=f(x)（或f(-x)=-f(x)）的理解
分
析
学
生
类比探究
学
自主探索
合作交流
情
观察分析
分
析
教
创设情境
引导探究