《应用文写作》电子教案
二总结
[讲解]
（一）总结的概念
总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。

总结又称小结、体会、回顾、反思等。

（二）总结的种类
[演示]
教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。

(三)总结的结构
总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。

[学生讨论]
组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT演示）：
《个人学习小结》
《××县工商局XXXX年度工作总结》
《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》
《创环境友好型的企业——××钢铁公司XXXX年度环保工作总结》
《多种经营是致富之路》
《××局抗震救灾工作回顾》
[分析]
教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病：
1.报喜不报忧；缺点轻轻带过；
2.内容空洞，言之无物；
3.拘泥细节，缺少理论高度。

[学生讨论]
学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。

第三环节小结及板书（10分钟）
第四环节 布置作业及作业解析（15分钟）
（一）布置课堂作业
1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。

2.部分习题解析
【双基训练】
1．①番②妨③撤④贷
2．选A。

“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。

“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。

3.选A。

B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。

4．该题是考查学生语言的概括能力。

“发明项目”都属于科技，“从发明到投产的间隔年数”反映了缩小的趋势，因此可概括为：从19世纪初到20世纪60年代，科技产品从发明到实际投产的间隔年数呈逐渐缩短的趋势。

【知能强化】
一、选择题。

1．选C。

制定计划要根据实际情况，不能凭空想像。

2．选B。

计划的标题中的要素如“单位、时限”，拟写时具有灵活性。

3．选C。

“目标、措施、步骤”在计划中缺一不可。

4. 选C。

计划总结是日常事务文书，语言要平实，基本不用描写和
抒情。

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．√。

计划的超前性，是指计划是事先拟定的，它的实现是将来的事。

（）
2．×。

正确的计划对工作具有指导性，但要根据情况的变化，对不合适的部分作出调整。

3．×。

总结应该实事求是，不可刻意回避存在的问题，指出症结，以便纠正。

4．√。

制定后一阶段的计划应以前一阶段的总结为基础，这样的计划才有针对性。

（二）布置课后作业
模块集训各题（教师可根据课堂教学和学生实际选择）。