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Listening Part
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教学步骤与活动设计
Step 5 practice 12’
Activity : group work (make a dialogue) 10’ 鼓励学生以小组为单位 用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的 when, what, how, why, where, which 等句型编写简短的对话然后向 全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面 的retell 做准备
3.Listening practice
-听section A 3a 跟读并做好预习准备
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板书设计
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LOGO
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2.学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型 围绕未来计划进行提问和回答
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教法与学法
☆教法
1.交际教学法
2.任务型教学法
3.视听教学法
☆学法
1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进 行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作 用
2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的 学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流 的机会。
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教学重难点
❖重点
1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing for … 3.要掌握be + doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来
谈论未来的计划和活动
❖难点
1.能够辨析出be + doing表示正在进行的情况或表将来的情 况
New words & phrases presentation 7’（教师在黑板上罗列出新词汇 和短语，由图片呈现新句型。现在进行时的形式在上学期已经学习，所 以学生在表达上并不会吃力。 Purpose: 视频教学可以提升学生的兴趣，加深记忆印象，进而为新单词、 新句型的呈现营造轻松的氛围
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Look and answer
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1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
能力目标 情。 2.能够正确运用What, How long引
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
标
------What are you doing ?
----- I’m going to Hainan for vacation.
How long are you staying?
----- I’m staying for six days.
Knowledge Aim
通过这节课，学生能够 1.运用现在进行时结构谈论正在做的事
❖ 重点词汇有：wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use Study ,young ,delicious ,house,等，
❖ 通过该课时，学生能够利用这些单词和“现在进行时表将来”句 型结构去谈论各自的计划（Vacation plans包括时间、地点、路 线和活动等），以及对将来的安排（Future plans），从而培养 科学安排活动的意识。并学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型围绕未来计划进行提问和回答。语言知识 和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读， 写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。
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初中英语课堂教学 设计流程
Cherry
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Contents
课时分析 学生学情分析 教学目标 教学重难点 听力训练 阅读理解，完形填空 教法与学法 教学步骤与活动设计 作业布置 板书设计
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课时分析
❖ 本单元是人教版七年级上册中第六单元“I’m watching TV.”。 本单元的核心话题是学会使用现在进行时并谈论人们正在做什么。
individual work (retell) 2’ 教师引导学生结合课本中的 grammar focus所给出的句型，对上述各小组对话中所提到的关键 信息进行提问 e.g: when are they going? How long are they staying? Where are they going？等， Purpose:运用拓展句型使口语表达多样化，两活动紧密相连进一 步巩固现在进行时表将来的用法
Step 4 Grammar Focus 12’
教师向学生讲解be + doing 结构表将来的用法 Activity : role play 4’ work on section A 1c学生分组进行角色扮演,一问一 答，随机互换
group work 6’ work on section A 2c学生根据教师所列出的关 键句型,对各自的组员进行提问 如：what are you doing for vacation，Li Chen? 句型拓展2’教师紧接着引出what, when, where, how long等拓展句型 Purpose: 通过上述两项活动可以强化学生对现在进行时表将来结构的熟 练操练能力，句型拓展为写作和口语表达打下基础
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作业布置
Homeamp; phrases
- 每个单词3遍 - 每个短语2遍、句子2遍
2.Write a composition about vacation plan
- 运用现在进行时表将来的结构 - 需交代清楚时间，地点，方式，人物以及原因 - 题目自拟
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
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What are the boys doing?
They are boating on the river.
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教学步骤与活动设计
Step 3 Focus on student book 5’
Activity : pair work 5’ work on section B 1a鼓励同桌之间合作完成单 词和短语连线题，比比眼力和记忆力。work on section A 1a/1b 同桌 间合作完成“活动清单”& listening practice Purpose: 同桌间先合作后竞赛的形式帮助实现单词和短语的滚动 记忆，确保其后语法教学顺利完成
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教学步骤
Warming-up and revision
Step 1
Step 5
Practice
Step 2
Presentation
Step 4
Grammar Focus
Focus on student book
Step 3
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教学步骤与活动设计
Step 1 warming-up and revision 6’
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❖Group work: ❖make a convesation aabout the predent
continious tense. ❖please use when, what, how, why, where,
which. ❖please finsh the conversation just in 2 minutes. ❖The next group retells the conversation.
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
What is the boy doing?
He is swimming in the sea.
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What is the girl doing?
She is cleaning the blackboard.
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What are the students doing? They are dancing.
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学情分析
学情分析
年龄特征
七年级学生已具备初步的口语交际及 表达能力，掌握了一定的词汇，思维 活跃，善于模仿，能够进行对话编写 和独立思考
学习风格
喜欢在教师启发下进行独立思考 喜欢合作探究式学习
基本定位
结合学生的实际情况，以学生兴趣为 主导开展轻松快乐的教学活动，强化 合作意识，鼓励积极思考，参与互动