语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调 节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
学生学习目标 按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。 一、地理生物方面的教学目标：
本课中所写的春天的景色、人们的活动、表情、心理活动有哪？学习热爱自由、热爱生活、 积极进取的人生态度？学习文章中作者观察、描绘景物的方法？
评价计划
评价时间线
单元学习开始前
单元学习过程中
单元学习结束后
利用网路手段，查阅资 料。回答学案当中提出的一年 四季的变化自然界的动植物生 长、发育活动的特点与不同；搜集 描写四季的诗句；以及结合本地四 季变化看看学生们对四季变化的气 候初步了解。
单元计划
注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。
单元作者
姓名 学校名称
谢苇 宁陕县城关初级中学
任教学科和年段
初中语文
学校地址 所在省市
宁陕县城关镇校场坝村 陕西安康市
单元概览
单元标题
春
单元概述
本课是七年级语文上册第三单元的对于大自然一年四季的大自然的的变化以及在特定的季节时期一些景点的 描写，包括《古诗四首》亦然。让学生们利用地理的学习，网络、图书馆资料的查阅能知道一年四季的白天和黑 夜的长短时令的变化、温度变化所带来的自然界的动植物生长、发育、凋零等活动的特点与不同、了解大自然与 人类的关系；搜集描写四季的诗句；以及结合本地四季变化，学习热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 能够有感恩大自然赠与我们人类丰富的资源，有环保的意识。从身边的小事和日常生活中我们能为环保做些什 么。能够通过学习文章中作者观察、描绘景物的方法来进行小练笔。
培训学生如何上网查找资料、合理使用整合资源，如何使用 PowerPoint 来制作多媒体演示文稿，如以及 如何运用 E-mail 来发送信息，如何来接收信息的知识。 四、语文方面的教学目标： 1、通过学生自己收集、整理资料，培养学生的阅读、组织能力； 2、在上课的过程中，通过小组的合作、交流培养合作、探究的学习方式。 五、培养学生的能力方面： 1、培养学生全面联系知识、分析资料的能力。 2、培养学生团结协作精神。
对小组成员参与、讨论的热烈程 度、发言的积极性、生成的学习成果 在小组评价、全班的评价及课后的小 测验有一个量化的考核，作为本科目 平时成绩的重要组成部分。
评价概要
通过对小组成员参与、讨论的热烈程度、发言的积极性、生成的学习成果在小组评价、全班的评价及课后的 小测验有一个量阅图书资料。运用多媒体搜索引擎，整合资源的能力 教学过程 “教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问 题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多课时的单元应分课时来设计教学过程。
１、通过学生搜集资料，了解一年四季的白天和黑夜的长短时令的变化、温度变化 2、通过小组叫、分享、讨论，老师总结变化所带来的自然界的动植物生长、发育、凋零等活动的特点与不 同、了解大自然与人类的关系。 二、思想渗透方面的教学目标：
学习热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。能够有感恩大自然赠与我们人类丰富的资源，有环保的意 识。 三、信息技术方面的教学目标：
设想：春夏秋冬不同的气候变化有什么不同？气候变化对人们的生活有什么影响？同学们肯定会很多初步回 答。而在今后的历史学习中还会遇到很多其他的气候自然现象的问题，怎样客观、全面、正确、科学的对待这些 现象、处理好自然环境与人的关系，成为教学的难点和必要，本节课就是根据这样的设想而开展的，先向学生提 出“春夏秋冬不同的气候变化有什么不同？气候变化对人们的生活有什么影响？”进而提出“自然界的动植物在 不同季节生长、发育、凋零等活动的特点?有什么不同？本地四季的不同特点?以及本课《春》的学习了解到大自 然在春天的魅力。最终过渡到大自然赠与我们人类哪些丰富的资源？”“人的发展带来的弊端，人与自然地关 系、竖立环保的意识？”。让学生由浅入深，一步一步的自己查找资料，制作课件补充和论证自己的观点，从而 使问题更加明晰。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途 径，应该积极提倡。
努力建设开放而有活力的语文课程：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要 的语文实践能力。
小组交流、学习、合作、 分享讨论，派小组代表全班发 言、交流分享本组搜集的资料， 以及本课学习的春天大自然动植 物的活动、人的动作、感受、心 理活动等方面。小组成员互评、 评价、全班的评价、老师点评。
通过学习文章中作者观察、描绘 景物的方法来进行小练笔。能够有感 恩大自然赠与我们人类丰富的资源， 有环保的意识，从身边的小事和日常 生活中我们能为环保做些什么，让我 们的家乡天更蓝、水更清、景更美。
涉及的学科领域
语文、地理
年级
七年级
所需课时数 要说明单元进行的时间跨度，以及所需的课时数。如有课外学习时间，也请说明。 例如：1 周，每周课内 2 课时，每课时 40 分钟。
单元教学基础
针对本单元的课程标准
积极倡导自主、合作、探究的学习方式：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生 的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方 式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
课程框架问题
基本问题 单元问题 内容问题
大自然与我们人类的关系是什么。
一年四季的白天和黑夜的长短和时令有变化温度什么变化？自然界的动植物在不同季节生 长、发育、凋零等活动的特点?有什么不同？本地四季的不同特点?大自然赠与我们人类哪些 丰富的资源？从身边的小事和日常生活中我们能为环保做些什么，让我们的家乡天更蓝、水 更清、景更美？