牛津小学英语教材设计和编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务，即：话题－功能－结构－任务。

教材编写的立足点是把学生作为英语学习的主体，通过教学活动，使学生的语言实践和语言能力在原有“模块”的基础上得到拓展和加深，从而实现持续发展。

纵观目前的小学英语作业，普遍存在着不少弊端，其主要体现在以下两方面：一是作业形式单一、乏味，抄写、背诵等机械性练习多，而活用性、创造性练习少；二是作业内容缺乏系统性，没有一条突出的主线，脱离学生生活实际。

如何改变机械、枯燥的作业形式，还学生以自主、新颖、智慧与情趣并重的人文作业呢？为此我结合牛津小学英语教材的特点，尝试建构一种新的作业模式，我称其为“单元主题作业”。

其设计核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务活动性作业，得到对语言的亲身体验，形成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥梁。