（五）述评，特别是批判前人不足时要引用原作者的原文，防 止对原作者论点的误解，不要贬低别人抬高自己，不能从二手资料 来判定原作者的不足
（六）文献综述结语要简要总结，表明前人为该领域研究打下 的工作基础，也要简要概括前人研究的不足，从而衬托出作进一步 研究的必要性和理论价值
（七）采用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图标、 数据应注明出处，不要含糊不清
（二）论文集（示例）
[1]伍蠡甫.西方文论选[C].上海:上海译文出版社,1979. [2]王嘉毅,李瑾瑜，王鉴.当代课程与教学研究新进展[C].北京:人民教育 出版社,2012.
（三）报纸文章（示例）
[1]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报,1978—12—27,（3）.
（四）期刊文章（示例）
文献综述范文 2： 农村中学学生自学方法研究
1.国外的研究现状 国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习 法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。 美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解 决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复 习法、暗示法等。 2.国内的研究状况 我国古代就非常重视自学方法的研究，有“温故而知新”， “学而时习之”... ...，我国现代教育家叶圣陶先生主张培 养学生的自学能力... ...，中国科学院心理研究所卢仲衡同 志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优 点在于... ...,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的 自觉性来提高学习效率... ...
课题论证
问题提出的背景（选题缘由）
文献综述 核心概念界定
研究目的及意义 研究思路及方法
研究设计 研究重难点
研究新意
论文提纲 研究进度安排
参考文献
以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵 的经验。 ——（可以增加文献评述）
研究综述示例 我国小班化教学研究综述
—— 杨中枢.我国小班化教学研究综述[J].题：
一、文献检索是从事教育研究的基础工作。掌握文献检索 的技能，是对教育工作者的基本要求，请你检索最近一年 发表或出版的你感兴趣主题的期刊论文或书籍10篇（本） 以上，并按参考文献的规范书写要求列出这些文献。 二、利用上题收集到的文献，撰写一篇文献综述。
深度教学视野下小学语文阅读教学设计研究
文献综述
（一）深度教学的相关研究 （二）教学设计的相关研究 （三）语文阅读教学的相关研究 （四）深度教学与小学语文阅读教学设计的 相关研究 （五）已有研究的不足与反思
1.教育研究 2. 比较教育研究3. 全球教育展望4.北京 大学教育评论 5. 教育理论与实践 6. 教师教育研究7.
外国教育研究 8.清华大学教育研究9.华东师范大学学 报.教育科学版10. 教育与经济 11.中国教育学刊12.教
育科学 13. 当代教育科学14.中国电化教育15.教育学 报16.电化教育科研 17.中国远程教育 18.河北师范大 学学报.教育科学版19.开放教育研究 20.教育导刊 21.
国家教育行政学院学报23.国家教育行政学院学报22.江 西教育科研(改名为:教育学术月刊)
第二节 文献检索的基本方法 一、文献检索的基本方法
（一）直接法
顺查法、倒查法、抽查法
（二）追溯法 （三）综合法 （四）计算机检索
第三节 如何撰写文献综述 一、文献综述概念
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分 析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。
文献综述不像“读书报告”那样，单纯把一级文献客观地归 纳报告，也不想“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是综。
第三章 文献的查阅与利用
第一节 第二节 第三节
文献检索的意义及作用 文献检索的基本方法 如何撰写文献综述
第一节 文献检索的意义及作用
一、文献的含义及类型
文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录
人类知识的一种载体。
M——专著
C——论文集
N—— 报纸文章
J——期刊
D——学位论文
S——标准
P——专利
“综”是要求对文献进行综合分析、归纳整理，使用材料要 精炼明确、更具逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献 进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。
二、撰写文献综述的步骤
（一）选题 （二）搜集资料 （三）整理资料 （四）写作
三、文献综述的格式
（一）前言 （二）主体部分 （三）结语部分 （四）参考文献
[1]王世存,王后雄.国家教师资格考试：必要性、导向及问题思考[J].教师 教育研究,2012(4):32—37.
（五）学位论文（示例）
[1]蔡首生.我国改革开放以来教师教育政策的反思[D].长沙：湖南师范大 学,2012.
（六）报告（示例）
[1]白秀水,刘敢,任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培训与发展 研究[R].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心教师教育研究,1998.
R——研究报告
Z——其他未说明的文献类型
二、文献检索的意义
（一）避免重复研究或走弯路 （二）节省研究人员的时间 （三）获取新知识的捷径
三、教育文献的等级
（一）一次文献
一次文献是以作者本人的实践为依据而创作的原始文献， 是直接记录实践经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有 创造性，有很高的参考价值，但它贮存分散，不够系统。一次文 献一般包括专著、论文、调查报告、档案材料等。
。
(3) 优势互补教学模式——“主导——主体 论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生 为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之 长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生 中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模 式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践 中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模 式。
初等/中等教育
1.课程、教材、教法 2. 人民教育3.教学与管理4. 上海教育科研5.教育科学研究 6.教育研究与实验. 理论版(改名为:教育研究与实验)7.教学月刊.中学 版 8.外国中小教育 9. 中小学管理
各类教育
1.中国特殊教育 2.民族教育研究3.职业技术教育 4.教 育与职业5.职教论坛 6.成人教育 7.中国素质教育研 究8.继续教育研究9.教育科学博览10.继续教育11.教育 学文摘12.中国特殊教育
四、文献综述应注意的问题
（一）搜集文献应尽量全面 （二）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 （三）所有用到、提到的文献资料、参考文献都应和所研究问 题直接相关 （四）要仅仅围绕研究问题、选题和主题对文献的各种观点作 比较分析，按照设定的提高进行述评，不能将有关的理论和学派观 点简要地汇总陈述一遍，一般罗列
（二）二次文献
二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检 索性文献。具有报告性、汇编性和简明性的特点，是对一次文献 的认识，是检索工具的主要组成部分。二次文献一般包括题录、 书目、索引、文摘和提要等。
（三）三次文献
三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献 进行广泛深入的分析研究之后，整合浓缩而成的参考性文献。三 次文献一般包括综述、专题述评、数据手册、学科年度总结等。
规范的参考文献格式
●参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：
M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章， D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
●参考文献一律置于文末。其格式为：
（一）专著（示例）
[1]张志建.严复思想研究[M].桂林:广西师范大学出版社,1989:23～31. [2][英]佐藤学.静悄悄的革命[M].李季湄译.长春:长春出版社,2003.
以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为 “复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习— —布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体 作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述 为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案—— 交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳 总结，完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导 作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学 实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于 课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结 合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去， 学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限 制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数 学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精 神和实践能力。为此，我们提出“‘问题——探索—— 交流 ’小学数学教学模式研究”课题
（八）文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊、专著、正 式出版的学术会议论文
（九）所引用的文献应是亲自阅读过的原始文献 （十）引用文献要忠实文献内容 （十一）参考文献不能省略
文献综述范文
1：“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究 ... ...我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇 有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国 的课堂教学模式可分三类： (1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的 主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校 教学的主流模式。它的优点是... ...，它的缺陷是... ... (2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的 主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教 学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心， 20世纪 90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得 到迅速发展。它的优点是... ...，它的缺陷是... ...