5.动物儿歌
教学目标：
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。

3、激发学生观察动物的兴趣。

教学重点：
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：
通过阅读儿歌，让学生了解小动物的特点和习性。

教学过程：
一、谈话激趣，看图导入
1、同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看 XX 同学坐的可真端正， XX 同学注意力可真集中。

这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。

2、看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？
预设：引导学生说出图上的六种动物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、学习字词
1、师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

2、点击出示相关儿歌。

师：请你仔细听朗读，把小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（学习六种动物的生字）3、观察生字特点，找认字规律。

(1）这些字都有一个虫字旁。

(2）这些字都是写动物的。

(3)了解形声字
4、小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？
5.出示:捉迷藏造宫殿运食粮结网忙
学习迷、藏、造、食、粮、网
（1）加一加方法学习迷，造，食，粮
（2）象形字:认识“网”字
6.把生字宝宝送回到儿歌中读一读。

三、指导书写网、间、欢、池
网：先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。

间：先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日＂要稍小些，放在田字格中心位置。

池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，整弯钩要舒展，比横折钩要宽。

欢：左小右大，右边“火”的第一笔撤从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要舒展。

第二课时
一、复习导入，掌握新知
1.出示词语，学生复习
2.朗读诗歌，找出这些小动物在干什么？
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。

二、理解儿歌中动物干什么
师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？谁起来说一说？
1.出示蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

（1）师：读读这两句话，你能感受到怎样的画面？
（2）出示相关图片，加强学生理解。

说到捉迷藏时，拓展一下（你捉迷藏吗？你们和小朋友们还做过什么？了解这些动物们在做游戏。

)
2.出示：蚯蚓土里造宫殿。

（1）出示宫殿的图片，师：这就是宫殿，那蚯蚓是怎么在土里造宫殿的呢？
预设：蚯蚓在土里钻来钻去。

瞧，句子写得多有趣，蚯蚓在松土呢。

我们一起来读一读这句话。

3.出示：蚂蚁地上运食粮。

师：运食粮是什么意思呢？看，这就是蚂蚁正在运食粮。

（出示图片）
3.出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

出示图片，看蝌蚪在池中干什么？他们游的怎么样？
师：你们看蜘蛛在干什么？出示：蜘蛛房前结网忙。

（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。

三、学习诗歌句式：谁哪里干什么
1.看诗歌框起来的部分，你们有什么发现？
生：每一句话都是相同的句式：谁哪里干什么
2、采用问答的形式朗读，（多读，师问，生读，……)
四、拓展延伸
1.我们来读一读这组词语，你有什么发现？（答：都是谁干什么）
2.看这几幅图，你能分别说一说他们在干什么吗？
3.你还能用儿歌里的句式“谁哪里干什么”这样的句式说一说吗？
五、指导书写迷、造、运
运：先内后外，里面“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的
平捺要舒晨。

迷：先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。

造：先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。