识字5：动物儿歌》。

第2套【省一等
奖】优质课
人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）
2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

（教学难点）
3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。

二、预目标：熟悉儿歌内容。

三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。

四、教学准备：课件。

五、教学课时：1个课时。

六、教学过程：
一、激趣导入，引入新课。

1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。

（出示课文插图）
2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？
二、初读童谣,看图识字。

1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。

老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。

读完后，坐下来告诉老师。

开始吧！
2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一
下他们的朗读，每人读一句。

老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。

3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉
得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！
4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。

（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）
5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。

PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，
老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。

老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。

老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。

6．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你
们还认识他们吗？我请男同学来读读。

7．老师：拼音宝宝也回家了，你们还会读吗？我这次请
女同学来读。

三、探究规律，培养能力。

1.在这个活动中，学生们通过观察和思考，发现了小动物
名字中的规律。

他们发现这些动物名字都带有虫字旁，但并不是所有的动物都是昆虫。

这是因为在古代，我们的祖先将长得
像昆虫的小动物也称为昆虫，因此它们都有虫字旁。

这个规律帮助学生们更好地认识这些小动物。

2.学生们发现，这些汉字中的一部分与它们的读音有很大的关系。

这些部分被称为形旁或义旁和声旁。

按照形旁和声旁创造出来的汉字被称为形声字。

学生们通过这个规律更好地理解了汉字的构成和读音。

3.在这个活动中，学生们通过猜测形声字来认识其他小动物的名字。

他们发现，根据形声字的特点，可以轻松地猜出其他小动物的名字。

这个规律帮助他们更好地掌握汉字的读音和意思。

4.在这个活动中，学生们通过读儿歌来巩固他们研究的生字。

他们通过合作快速而准确地读出这些生字，提高了他们的阅读能力。

5.在这个活动中，学生们通过赏读儿歌来熟悉句式。

他们研究了如何使用正确的语调和语音，使句子更加流畅和自然。

这个活动帮助他们提高了口语表达能力。

师生合作朗读：当看到你们有声有色地朗读这首儿歌时，我也忍不住想和你们一起朗读。

我会问问题，你们来回答。

例如：什么东西在半空中展翅飞？举个例子：蜻蜓在半空中展翅飞翔。

生生合作朗读：有谁能问出与老师不同的问题吗？假设：学生1：蜻蜓在半空中做什么？（所有学生齐声回答：蜻蜓在半空中展翅飞翔。

）学生2：蜻蜓在哪里飞？（所有学生齐声回答：蜻蜓在半空中展翅飞翔。

）学生3：蜻蜓做什么？（所有学生齐声回答：蜻蜓展翅飞翔。

）
仿写句子和词语。

使用PPT展示。

六、伴随动作唱儿歌，总结全文：这些可爱的小动物和我们一起玩了一节课。

现在请同学们站起来，边唱边做动作。

如果你能背下这些小动物的名字和特点，它们就会更喜欢你。

准备好了吗？开始吧！
二、今天我们不仅认识了六种可爱的小动物，还学会了12个生字，还掌握了一项重要的识字技能——用形声字来认字。

同学们一定要把所学的知识记牢在脑海里。

七、作业布置：书写所学的生字。