名师之路学习心得体会名师之路学习心得体会「篇一」xx年1月9日下午我们6个数学老师到xx小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。

我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课，一节是xx和xx小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是xx脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印象。

听了侯老师的课，有以下几点感受：1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分析题意。

不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道题都认真的讲评，教学效果较好。

2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。

2道应用题在5分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔，5个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:认真思考、认真书写！另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈现出来。

学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作用非常重要，我要很好的向她学习。

听了谭老师的课，有以下几点感受：1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。

感受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考，训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的课堂上来。

2.几个镜头值得珍藏（1）学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让6名学生排队上台，让下面的1名学生回答一共有几名学生，谁是第6名，从而让学生理解了这两个的区别。

通过这个环节带给学生了很多：理解了知识、教给了学习方法。

（2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，教师出示一张写着数学14的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是几？并一一让学生回答。

然后小组活动：让小组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对话过程在全班展示。

我认为这个环节设计的非常好，调动了学生的学习积极性，学生对知识进一步理解了，效果较好。

布鲁纳说过：“探索是数学的'生命线”。

没有探索，便没有数学的发展，而在儿童的世界里，更希望自己是一个探索者和发现者。

因此，当学生视自己为学习的主人，有了探索和创新的热情，定会在学习中体验到探索的价值，从而确立学习的动机，增强学习的自信心。

这两位老师都做得很好。

一节课的时间有限，学生乐于思考的时间更有限，所以要在有限的课堂时间里，抓住一个重点，让学生理解透，这是数学教学的重中之重。

今后，我至少要努力做到以下几点：1．多向他人学习。

这一点我已经努力在做，如果有机会，我总不愿错过，但也仅限于实地听课和上网查资料了。

其实，多向他人学习的渠道很多，比如报刊杂志，比如网络视频，比如教学论坛，比如教师博客以及身边教学水平很棒的同事们。

学如逆水行舟，不进则退。

2．爱生如子。

一个孩子可能只是老师的几十分之一，却是父母的全部。

蹲下身子，多从孩子的角度去看问题，多从他们的感受出发去理解他们、关爱他们，无论优等生、学困生，都无一例外得到我的关爱。

3．多写反思。

一位教育专家说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。

”这句话曾经鼓舞了我一段时间，“亲自”动手写了几篇反思，可是却不能坚持。

今后，一定要尽力去反思，动笔写写，把得与失、成功与失败、喜怒哀乐都及时写下来，也许写得不精彩，但收获却是自己心底的！体会多多，感受多多，永远也写不完，学不完。

说得多未必做得多，心动不如行动！只有实实在在去做，才有可能得到实实在在的收获！xxx县xx街道xx小学张xxxx 名师之路学习心得体会「篇二」20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是知识广博，言辞优美，机智幽默。

他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。

其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。

在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。

其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。

我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。

爱自己真的就要好好地栽培自己。

同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。

语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指点不可或缺。

（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固定需要。

”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。

运用这样的教学模式，语文课堂必然充满生机活力。

对于杜唱老师的讲座，我想我最应该学习的就是她作文教学的一点思考，我们的确应切实把学生的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应该让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。

杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探索和经验毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。

杜老师的成功可以说那不是偶然的，我真切的感受到，她是一个爱思索的人。

她所做的一切探索，都源于对作文教学现状的思考：如何改变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。

而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的勇气，需克服多大的困难呀。

想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？成功的背后，是奋斗的汗水呀！杜老师的成功，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作研究过程，带着思考的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。

在我们成长的路上，也许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来研究教学，让思考和实践同行，我们一定能创造出幸福、和谐的教育！成功之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。

名师之路学习心得体会「篇三」观看了师德标兵，育人专家、名师们对教书育人的精彩演讲。

看到名师们笃实教书，潜心育人的工作业绩。

感觉到自己身为教育工作者的憾颜。

他们将自己多年的工作经验总结形成行之有效的教育方法。

用一颗热爱教育的心研究自己的工作。

用一腔对学生的热爱去践行教育这份职责。

几位名师的个性风彩为他们的教育工作注入缕缕生机，感人入情，说理入境。

教师的工作是平凡的，但其育人心灵的行为是一个壮举。

尽管是用岁月的蹉跎去衡量，久而芬芳！二十多年来，越来越明白自己就是一名园丁。

记得小时候上小学的时候，老师就教我说：老师是园丁，学生是花朵。

那时，只明白这是一个比喻句。

现在，才懂得这是一个真理。

是一代代教育工作者用那三尺讲台垒起的真言。

是一代代一线老师用自己对学生的那一腔热情筑起的丰碑。

市一实验小学米微微老师的《朵朵花开淡墨痕》的润泽教育。

让我很有感悟。

可能同是从事年龄相仿孩子的教育教学工作。

所以，她的一些做法和想法，我感同身受。

“她是润物的雨，她是拔节的竹，她的作用往往体现在一句嘱托、一次谈心、一场班队会的结束。

因为此时的结束恰恰意味着一种崭新的开始，只要我们细细聆听，准能听见花开的声音”这是米微微老师演讲的第一段。

听到这几句温暖的话。

我仿佛看到了那一片原野中点点小花淋浴春风而笑。

浸渍细雨而歌的美景。

我想着米微微老师的学生们可能是群芳灿烂，而我的孩子们却是孱弱无声。

她每天想的做的可能是让她的花朵们更加瑰丽芬芳，而我每天想的做的却是让我的孩子们能健康成长。

“增加教育的宽度——每日坚持好习惯。

”这是米微微老师关于教育的第一观点。

同样我对教育的宽度是这样理解的。

教育不仅是书本上的知识，更是一种学习的习惯。

几十个人坐在一起，可能我们的资质，能力有差别。

是后天无法比拟的。

但我们学习的习惯是一起培养的。

也许你用一天学习了N个知识。

也许你用一年学习了N个知识。

但我可能用一生去学习它。

只要我有这个习惯。

这个习惯的培养就要靠我们老师日复一日的工作。

怎么样坚持下去，就靠我们老师潜移默化地督促引导。

这就像一股清泉一样，无枯竭地流淌，因为你是学生的那眼活水。

只要他是你一天的学生，你就要用一生去负责。

这就是一个教师的平凡和伟大！教育的延长没有办法度量，学生言行只是一点折射的光。

就像一张单程车票，我们和孩子们一起坐上这趟列车。

沿途的风景就是我们的教育资源，坚持的爱心就是我们教育的灵魂。

无悔的选择就是我们教育的良心。

这些名师们选择了，我也选择了。

“用思考预约美丽”。

米微微老师用自己的思考和爱心塑造了教育的美丽。

她用自己这点点微风吹绿了孩子们的这一池湖水。

她得到了教育同仁们的认可，也得到了孩子和家长的热爱。

“延伸教育的广度——丰富多彩的家长讲坛”。

米微微老师通过和家长的互动，让教育延长，让孩子们感觉到教育原来就在生活中的点点滴滴的感动中。

米老师说：“我们有一批来自于各行各业的家长，他们的阅历，他们的职业体验对于孩子们来说都是精彩的一课”。

她通过家长课堂，让学生们有了自豪和自信。

让孩子们明白，原来我的爸爸、妈妈是最棒的。

原来我的父母是这样的风采奕奕。

这种教育方式得益于米老师对教育的理解和她对孩子们的真情。

她让学生们感受了这个班级是一个幸福的`家庭。

我们每一个人在这里都能找到自己的位置。

欣赏别人，进步自己。

积极向上的班风自然而成。

生动砥砺的语言化作学生们积极向上的动力：“这是一个在磨合与奋斗中学会了成长、奔跑与飞翔的集体，我们在两千多个朝夕相处的日子里，在友谊的天平上终于读懂了别人与自己同样重要！”短短的几句话向我们展现了一个个怀着感恩之心的阳光少年的风姿。