Unit 4 We love animals一、教材分析本单元是第四单元，主要学习有关动物的词汇和相关句型。
教材从学生的兴趣出发，把词汇和句型的学生放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现了把话题、功能、结构、任务结合起来的总思路。
二、学情分析本单元的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生。
这一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情，课堂上可以抓住学生好动的特点，多给学生创造参与活动的机会。
但他们没有基础，学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式，注意力容易分散，这就要求吸引学生的注意力，用不同的方式，“换汤不换药”地去巩固课堂内容。
应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力。
虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄阶段的学生已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特性，因此，应激活学生的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
从语言水平上看，本年级的孩子刚学了简单的问候语：Hello! How are you? Fine, thank you. What’s your name? My name’s …, I have a …以及关于文具、身体部位、颜色方面的等词汇。
针对以上情况，活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让学生在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。
三、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … Look at…. What’s that? I like it.，并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读A、B部分Let’s learn 和Let’s talk中的单词和句子。
3. 认读单词：cat, dog, monkey, duck, bird, pig, elephant, bear, tiger，并能用英语介绍这些小动物。
4. 听懂、会说Le t’s do部分的指示语并能根据指令做相应的动作。
5. 字母j, k, l, m, n在四线三格内正确书写形式。
6. 了解C Story time部分的故事。
7. 培养学生热爱动物、保护动物的情感。
四、重点难点重点1. 听、说、认读单词：cat, dog, monkey, duck, bird, pig, elephant, bear, tiger，并能用英语介绍这些小动物。
2. 认读A、B部分Let’s learn 和Let’s talk中的单词和句子。
难点1. 能听懂并发出一些指令，模仿动物做出相应的动作。
2. 能综合运用所学的单词和句子。
3. a在单词panda, cat中发/ æ / 音。
五、教学方法任务型教学法、情境法、视听法、交际法。
六、教学时间本单元分六个课时进行教学：The first period: A Let’s talk A Let’s playThe second period: A Let’s learn A Let’s chant.The third period: A Letters and sounds B Let’s singThe fourth period: B Let’s talk B Le t’s playThe fifth period: B Let’s learn B Let’s do B Start to readThe sixth period: B Let’s check C StorytimeUnit 4 We love animals第一课时（Alet;s talk,let’s play）一、课时目标1. 能听懂、会说句型：What’s this?2. 能听懂、会说单词：dog, duck, bear.3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、重点难点重点1. 能灵活运用句型：What’s this?2. 能听懂、会说常见的动物单词：duck, dog, bear。
难点1. 句型What’s this?的使用情景。
2. 单词bear的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备动物的图片。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle 1中的Let’s sing部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2 Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, …S2: Good morning, ….S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: Fine, thank you.….Step 3 Presentation1. A Let’s talk.（1）游戏：Show me your…教师发出指令：Show me your….，学生以最快的速度出示相应的物品。
（教师选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书本等）教师拿出自己的书本，说：This is my English book. It’s an English book.教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说：This is my ….It’s an …（2）教师再次拿起自己的书本，自问自答：What’s this? It’s a book.再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白What’s this? 所表示的含义。
（3）教师播放两遍A Let’s talk部分的录音，学生跟读。
（4）教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。
教师举起篮子，兴奋地说：Wow! So many animals.教师拿起dog说：What’s this? It’s a dog.然后用同样的方法教授新词：duck, bear.（5）师生用唱反调的方法练读新单词。
规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。
（6）学生同桌合作分角色练读对话。
（7）操练。
教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出他们是什么。
如果说不出，我就吃了你。
”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用A Let’s talk部分所学的句型练习对话，如：Wolf: What’s this?Sheep: It’s a dog.Wolf: What’s this?Sheep: It’s a duck.Wolf: What’s this?Sheep: It’s a bear.学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。
然后教师请几对学生上讲台表演。
2. A Let’s play（1）教师依次出示dog, duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。
（2）教师带读两遍Le t’s play部分的对话。
（3）学生同桌相互读Le t’s play部分的对话。
（4）模仿秀规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生，该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：Look! I have a dog.，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：Woof! Woof!Step 4 Consolidation & Extension活动：给灾区小朋友捐东西。
学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面对话：S1: What’s this?S2: It’s a dog.S1: Great! What’s this?S2: It’s a book.…Step 5 Summary师生共同总结本课时所学的知识。
Step 6 Homework1. 跟读三遍A Let’s talk部分的录音。
2. 熟读A Let’s play部分的内容并尝试表演。
板书设计：Unit 4 We love animals--What’s this?--It’s a / an …第2课时（Alet’s learn let’s chant）一、课时目标1. 能听、说、认读单词：dog, duck, pig, bear, cat.2. 能用英文介绍这些动物。
3. 能熟读A Let’s chant部分的童谣。
4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。
5. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。
二、重点难点重点进一步掌握几种常见的动物的单词：dog, duck, cat, pig, bear。
难点1. 熟读A Let’s chant部分的童谣。
2. 单词cat中字母a的读音是/ æ/，帮助学生简单了解一些语音知识。
三、教学准备1. 教师准备dog, duck, cat, pig, bear的图片。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音材料。
四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 学生用句型What’s this? It’s a / an …就用自己拥有的物品进行对话，如：S1：What’s this?S2: It’s a crayon.S1: What’s that?S2: It’s a pencil.…Step 2 Preview猜一猜教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问What is this?，如老师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：What’s this?，学生随意想象，可以说：A duck? A bear?...。