运用发现教学法，培养学生探究问题的能力。运用范例指导法，让学生从实例中学习审题方法。
竟用无奈的眼神期盼着你能出来，那抚养你成长的父亲，那关爱你的父亲，你不出来。孩子啊，有这么群同龄人，他们?能吃顿他精心烹饪的菜。为何因为地震失去了双亲，他们没有你能得到的关爱，更不能吃到父亲烹饪的美食，请比比他们，再看看你，你是否后悔了?那请打开那扇窗门，然后告诉父亲：“爸爸，对不起，我们吃饭吧!”你看，父亲的脸上立刻充满微笑。只要你愿意打开那扇窗，什么都能解决。你看，窗外的风景正好。朋友，请放下心中那可笑的面子，那无聊的自我主义，拿起一把名为“理解”的钥匙，打开心灵那扇窗，你会看到：原来有一群人在关爱你，原来你很幸福。朋友，窗外的景色宜人，不要为了细小的事情浪费的美景。有阳光明艳照耀。有风景熏陶心灵。打开一扇窗，发现世界的美好! 1、请学生讨论后本文的写法，然后点评范文一：教师明确：文章运用化实为虚手法，由实物“窗”联想到心灵之窗，全文结构紧凑，题记以“打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中”总领全文。正文两个小片段，“窗”贯穿其中：知己的理解是“窗外的阳光”，亲人的理解是“窗外的风景”。文末作者点明了“窗”的涵义，总结全文。2、、教师由范文一总结比喻类作文的构思技法之一比喻类作文构思技法之一：化实为虚由文题中的实在事物、景象展开联想，写其比喻义象征义等。他山之石：范文二打开一扇窗望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。夏天被一声声蝉鸣迎了过来，不过打心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给你一丝逃跑的机会。所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来。一天，我从补习班出来，到了车站，太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌似乎要被烤焦，我望着远远的筼筜湖水似乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟囔着。不过我的救星来了，一辆公车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子，手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮而尽。“哥哥，你能帮我打开一下窗户吗?”一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来，我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有若无的笑意。“开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我也?”我调侃道。小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一个巨大的麻
《比喻类作文的审题与构思》教案
任教学科：语文任课教师:雷桂英
课题
比喻类作文的审题与构思
班级
2017级12、9班
课型
作文课
教学批注
教材分析
比喻类的作文是命题作文中有一定难度的一类，这堂课意在让学生了解比喻类作文的特点，学会比喻类作文的审题方法，掌握比喻类作文的构思技巧。
学生分析
比喻类的作文题目是有一定难度的，学生审题构思都存在一定问题。
山东烟台中考作文( 2010”总想为你唱支歌“、2．
过程教学过程
)
年湖南长沙中考作文2010（”送他人一朵花“、3)
年广东省中考作文4、“那天，我捡到了快乐的钥匙”(2010这几个题目的共同点是核心关键词都与阳光这个词一样有比喻义象征义。出示本节课的课题“比喻类作文的审题与构思”。二、范例引路1、出示2010福建厦门中考作文题目“，让学生审题。”打开一扇窗的本义为房屋等建筑物上通窗”“窗”的本义和比喻义：“教师指导：分析气采光的具体的窗户。它的比喻义如心灵之窗，文学之窗，历史之窗，世界之窗等等。构思示例）我终于向老师打开了久闭的心灵之窗（1 2（）打开名著这扇窗，我看到了世界文学之林的绚丽的景色。（3）观看赈灾晚会，我打开了爱心这扇窗。2、审题方法指津教师归纳审题方法：比喻型作文题目审题方法：抓住题目核心关键词，悟出比喻义、引申义、象征义等。。个比喻的喻体，写作时就联系它的本体来思考作文题目给出的是—四、构思方法指津让学生读两篇中考满分作文，借鉴两篇中考满分作文的构思技巧。他山之石：范文一打开一扇窗打开一扇心灵之窗，让人间的情感之风吹入我们的心中。——题记理解·知己撕毁的贺卡，破碎的杯子，两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而为了那坐，谁也不理谁。何必?为了些细小不和而撕裂多年的友谊。何必?不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看，范仲淹与王质虽交往不深，但因庄子和惠子虽然你们看，?为他们理解对方，即使相处未久，也是知己不是放下那不和与面子，意见不和，但他们理解求同存异的和谐，不也是知己吗? !只要你们打开那扇理解之窗，阴霾便会消散而开的。一起握紧对方的手吧你看，窗外阳光正好。理解·亲人桌上已凉的饭菜，沙发被父亲倚靠得便了形。刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下，碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲，望着门后那个已懂事的孩子啊，你?门，他坐起，又躺下，显得十分为难。为何．
教学准备
1、收集中考作文题目中的比喻类题目和这类作文中的中考满分作文。2、制作ppt课件。
教学
一、创设情境，导入新课现在窗外有阳光，同学们都盼望能有阳光，、现在是冬季，寒气森森，1同学们也许都想出去活动活动，当然现在我们不能去活动，我们就一起来做一个思维运动。请同学们说说“阳光”这个词的比喻义和象征义。请学生由“阳光”这个词展开联想，联想其比喻义，象征义。“阳光”含义有：关怀、奉献、公开、温情、光明、温暖、乐观、向上等。展示几个中考作文题目，让学生探究其共同点，下面的作文题目有何共同点？1、“打开一扇窗”(2010福建厦门中考作文) )
教学难点
掌握比喻类作文的构思技虚实结合的写巧化实为虚，法。
教学方法
运用发现教学法，让学生、1主动探究审题的方法和这类作文的构思技巧。运用范例教学法引导学生2、学会审题和构思。3、比喻类作文的审题与构思实践训练。
学法指导
指导学生审题时把握、1住题目中的核心关键词，悟象征义引申义、出比喻义、、指导学生学会比喻2等。类作文的两种构思技法：化实为虚和虚实结合
意在课前热身，激发学生的思维。
设计理念
运用发现教学法，让学生对多个比喻类作文题目进行探究找出这类作文的审题的方法，并探究优秀中考作文的构思技巧，再通过范例引路和练习培养学生能力。
教学目标
1.了法。掌握比喻类作文的构思3.技巧。
教学重点
引导学生学会比喻类作文的、1审题。、掌握比喻类作文的构思技2巧。