生、董金龙）
调研 区域
滨州（王丽萍） 、潍坊（胡乔生、董金龙） 、济宁（姜广政）泰安 （刘福祥）临沂（周长孝）、日照（王纪亮）、烟台 （赵建爱）
济南（范海江、邵泽超） 、青岛（闫琳琳、杨小莉、徐培兵）
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编写过程
项目组共走访了26所 学校，调研行业、企业、 人力资源市场、职业教育 研究机构、职业资格鉴定 机构等70余家。此次调研 覆盖面宽，涉及面广，十 分注重搜集第一手资料， 基础材料丰富、扎实，形 成的调研报告真实可信， 代表性强。
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编写过程
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编写过程
基本原则
1．本着科学、务实的态度，遵循新的课程理念，严格遵 守编写规范，边开发、边探索、边完善，确保切合中等 职业学校教学实际。 2．与职业标准和行业规范相结合，各项内容和要求应清 晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验、可操作，有 利于职业学校的教学改革，适应学生自身发展和企业岗 位的实际需要。 3．立足现实，着眼未来，能反映科技进步和经济社会发 展趋势，反映职业与职业教育的发展趋势。同时，要为 学校创造性地实施专业教学指导方案留出拓展空间。 4．要确保层次清晰、逻辑严密、文字表述准确规范、技 术要求和专业术语符合国家有关标准和技术规范、文本 格式和内容符合规定的要求。
方案解读
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我们的努力
1.开发组成员构成科学合理。以国内知名职教专家为引领，以中职院校专业 教师为主体，以高职院校和大学的专业教授、行业企业专家、教研专家、 出版专家为辅助，集聚智慧，共同开发。 2.调研覆盖面广，内容详实，研讨、论证、分析充分。本次共调研山东省域 内14个具有代表性的地市（县），走访了26家院校、46家企业和相关教研 机构、职业资格鉴定机构，并到江浙沪等发达地区学习。组织研讨和论证 分析会4次。 3.通过职业分析，最终定位培养目标。以学生职业生涯发展为出发点和落脚 点，面向经济社会发展和职业岗位群需要，培养具有良好职业素养、掌握 一定专业理论知识、具有较强分析问题和解决问题能力、从事电气运行与 控制的新型技能人才。
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山东省电气运行与控制专业指导方案 说明
范海江
指导方案编写工作汇报内容
1
工作背景 编写过程 方案解读 工作展望
3
4 2
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工作背景
2011年9月，由山东省教育厅领导统一部署，组 织全省的国家级中等职业教育改革发展示范学校， 启动了33个专业教学指导方案的编写工作。 开展专业教学指导方案编写工作，是国家级示 范学校建设中的必要工作，将推动和指导全省中等 职业教育教学向规范化、制度化、标准化的转变。
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培养目标
本方案的制定，以人才市场调研和职业能力分析为基础，贯彻以服务 为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学生发展为目标的思想，坚持 科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需 求，构建以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以先进一 体化课程为载体，以学生为中心的课程体系，实现理论教学与实践教学融 通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一， 为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的中等应用型电气技能人才。 各中等职业学校可以以本方案为专业教学指导性文件，结合本校实际 情况，制定实施性专业教学计划。
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编写过程
毕业生就业 岗位分析 需求分析
报告 分析
职业学校现状分析 企业对毕业生 职业能力要求分析
职业技能状况分析
存在问题分析
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编写过程
1
随着计算机控制的自动 化先进设备在企业生产 中得到大量普及，与电 气技术相关就业岗位在 逐年增加，对中职电气 运行与控制专业毕业生 的需求量也在稳步提高 ，毕业生的就业率在稳 步提高，就业前景看好 。
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工作背景
启动和组织全省中职学校制定专业教学指导方 案，是省教育厅讣真贯彻《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020年）》，落实《中等职业 教育改革创新行动计划（2010-2012年）》，着力推 进全省中职示范校建设的英明决策，将在我省职业 教育发展过程中起到历史性的推动作用。
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编写过程
调研过程：信息采集→信息归纳→信息分析→调 研报告初稿→ 专题论证→信息补充→终稿 →确 定培养目标
调研 方法
调研方式：主要有问卷调查、走访调查、专题座 谈、信息查询、专题研讨等
调研对象：包括行业、企业、学校、职业教育研 究机构、职业资格鉴定部门、人力资源市场、本 专业毕业生等
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编写过程
2012年7月26日，编写组成员意识到文稿存在一定的不足。校委会领导多方联系专家， 期间得到省厅领导杜德昌主任的关切，杜主任主动帮助联系上海工商信息学校张金华 主任。本次专家提出建议共计60余条，修改文字达1万余字。 2013年4月省厅再次召开会议，与中国教育出版社编辑人员商讨定稿。
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工作背景
5.《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的 意见》（教职成[2008]6号） 6.《教育部关于中等职业学校德育课课程教学大纲》（教职 成[2008]7号） 7.《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共 基础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]3号） 8.《教育部关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基 础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]8号）
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编写过程
2012年2月18日，张泽旺校长、管恩宝科长、王洪伟主任紧急调度， 邀请编写组成员进行进一步的修改，并与2012年5月将初稿上报至 省厅领导，期间多次组织电气工程系骨干教师对文稿进行修订。
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编写过程
2012年7月21日，山东省中等职业学校专业教学指导方案开发工作会议在济南召开， 调度第一批专业教学指导方案完成情况。我校张泽旺校长、官恩宝科长及我系范海江 老师参加了此次会议。
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编写过程
行业调研：了解各行业对本专业目前的需求现状和发展趋势 ，包括本专业对行业推动的贡献研究等 企业、人力资源市场调研：调研针对本区域的企业及人力市 场进行，旨在了解企业对本专业人才的需求情况。
调研 内容
学校调研：旨在了解中职院校本专业的现状 ，包括师资队伍 建设、实验设施及设备配置以及课程体系的设计、在技能大 赛中专业知识及技能应用等 职业资格鉴定部门调研：旨在了解电气运行与控制专业职业 资格鉴定的类别、要求、考证情况和变化趋势
需求分析
毕业生就业 岗位分析
职业技能状况分析
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编写过程
4
技能不熟练、知识与工作 需要脱节、不踏实、不吃 苦、知识不足和没有良好 的职业习惯，其所占比例 分别为63.04%、45.65%、 45.65%、43.47%、36.9% 和23.91%。反映了当前中 职毕业生还缺乏良好就业 心态和正确职业定位。
2
目前电气运行与控制专 业中职毕业生的就业以 一线操作和技术类岗位 为主，分别占总体的 58.5%和21%，其次是维 护和管理类岗位，分别 占总体的8%和5%。
3
电气运行与控制专业对 应岗位人员中中级工比 例最高，达到52.7％； 其次是高级工，比例为 21.6％；高级技师、技 师和初级工比例分别为 0.9%、4.3%和20.5%。中 级工已经成为企业一线 工作岗位的主力。
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工作背景
讣真学习教育部和省教育厅的有关文件，深刻 领会省教育厅对教学指导方案的制定标准和要求， 系统掌握教育部对中职院校课程设置的规定，制定 科学实效的编写流程，力争使我们制定的教学指导 方案具有科学性、引领性、实用性、规范性。
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工作背景
省部级指导性文件
1.教育部关于《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》 2.《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》 (2011—2020年) 3.《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 (教职成[2008]8号) 4.《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》 (教职成[2009]2号)
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编写过程
基本要求
1．专业定位首先要服务学生职业生涯发展。 2．课程设置要以典型工作项目为主体。 3．课程内容要以职业能力为基础。 4．教学活动要以典型产品（服务）为载体。 5．教学达成目标要以职业标准、行业规范为参照。 6．促进中高职有机衔接。
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编写过程
2011年9月26日指导方案专家研讨会，与会人员：上海杨少光、江苏葛金印、 浙江亚龙教仪杨经理（企业专家）、段全续主任、我校高崇真校长、张泽旺 校长、王洪伟主任以及我校骨干教师
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编写过程
基本学制：3-4年 培养目标：电气安装、运行与控制、维护的操作人员
电气运行 与 控制专业
专业（技能）方向： 电气控制系统运行与维修 电气设备安装与维修 供用电系统运行与维护 电梯运行与维护 对应岗位：电气设备安装工、变电设备安装工、常用电 机检修工、维修电工、电梯安装维修工、电气值班员 职业资格证书举例：电气设备安装工、变电设备安装工 常用电机检修工、维修电工等
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方案解读
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指导方案特点
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