《藏羚羊跪拜》教学设计之不足与改进
尊敬的评委老师，因为我是一名中职学校的语文教师，这篇课文是职业教育人教版基础模块下册人与自然单元的第四篇文章。
《藏羚羊跪拜》一文是人教版基础模块中的一篇文章，我将首先从自己基于这篇文章的教学设计部分内容开始，分析自己在教学设计中的不足之处，以及改进的计划方法。
教学设计部分内容如下：
一、教学目标
（一）知识与能力目标：品读文中富有感染力的语句，理解神态、动作描写对表现藏羚羊深深的母爱和老猎人复杂心理的作用
（二）过程与方法：通过合作讨论学习，以及教师引导下的多种形式朗读、对关键词句的品味，使学生正确理解课文。
二、教学重难点
重点：反复朗读、品味语言，把握藏羚羊跪拜的细节，懂得母爱的伟大以及树立关爱动物、保护动物的意识
难点：通过揣摩老猎人的复杂心理理解人和动物和谐相处的意义。
教学过程
一、导入
大家平时喜欢看《动物世界》或是《人与自然》的电视节目吗？在这里面我们认识了这个星球上未知的动物。
正是有了它们的存在才使得地球更加美好。
但是总有人不断的去破坏美好，让他们无家可回，甚至面临这宗族灭绝的悲剧。
今天我们一起来学习一篇关于人和动物的文章。
看看他们之间上演着一场什么样的故事？
二、整体感知，
1、播放FLASH
2、学生再快速浏览课文，找出生字词，一起交流学习。
3、这篇课文讲了一个什么样的故事？（要求学生用情节的四要素：开端、发展、高潮、结尾有条理的慨括，师生一起评价）
三、研读课文
1、这篇课文中让你印象最深的句子或是片段是什么？读出来并说出你的理由。
2、作者把哪个环节通过怎样的手法写得详细的？
明确：藏羚羊跪拜老猎人的画面写得很详细：
乞求的眼神（神态描写和人格化的描写，把它走投无路的无奈和可怜写得栩栩如生）
冲着他前行两步（动作描写，写出了藏羚羊步履维艰，踉跄的装态，更加表现他的勇敢和义无反顾）
扑通一声跪（动作描写，藏羚羊的干脆利落，表现它内心的坚定）
两行长泪（细节描写，写出了藏羚羊无比伤心，绝望的心情，令人同情）
3、作者为什么要这么详细的写藏羚羊的跪拜的？
明确：藏羚羊跪拜体现了深深的母爱之情。
是“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”的具体体现。
4、面对如此通人性的藏羚羊的举动，我们感受到动物那份母爱的伟大，现在结合你们生活所观所悟，谈谈你们的感想。
明确：主要让学生从自我感恩入手，从一个旁观者的角度转变为当事者，让学生说说妈妈是怎么爱自己的。
5、老猎人围绕藏羚羊做了哪些行为，我们一起来理清思路，并在文中画出相应的句子。
四、课文延伸
据不完全统计，地球将近13000万生物正处在水生火热之中，它们濒临着种族灭绝。
我们一起来认识一下其中的动物。
（图片展示）看完之后我们思考一下，是什么原因让这些动物变得越来越少，甚至绝种了？
明确：
1、人类肆意的猎杀，生存环境的日益恶劣。
2、假如时光可以倒流，是保护动物的小卫士的你如果看到老猎人你将做些什么？把你想说的想做得都说出来让大家分享你的观点。
3、假如你是能会说话的藏羚羊，面对拿着刀枪的猎人，你将做什么或是说些什么？
五、课文小结
作者给我们展现了一副人与动物的悲壮的图画，让我们从藏羚羊身上读懂了世上最深沉的情感那就是母爱，在动物面前我们人类更应该要反思自己的行为，让地球之花和谐的绽放。
六、作业布置
1、以我和“”（一种动物）为题写一个200-300字的片段。
2、收集整理关于动物的现状，形成调查报告。
不足之处及改进计划：
1、自己在教学目标这点上忽视了最重要的一点，教学设计只是停留在完成“教学内容”的水平，而没有达到完成“教学目的”的高度。
虽然这篇文章表面上讲的是一个老猎人的一次狩猎经历，但彰显的应该是人性的伟大，所以教学目标应该突出情感态度价值观：让人们学会尊重生命、善待生命，感悟人和自然和谐相处的意义。
所以自己在通晓这篇文章的基础上应该能够挖掘更深层次的东西，领会作者的写作意图，让自己和学生都能透过文章表面领悟文章更深层次的意义，在以后的教学设计上一定要注意教学目标这一点，偏离了教学目标，这篇文章的教学就不算成功了。
2、由于自己对教学时间不能合理把握，总要求自己必须在规定的课时之内把课文讲解完，所以课堂上基本以我中心，给学生的时间就很少，这样他们参与到这篇文章的时间就很少，我们要求学生能表现自己，完善自己，创造自己，但如果教师在课堂上不能留一定时间给学生是不能达到这一要求的。
比如教学过程的整体感知部分，要求学生用情节的四要素：开端、发展、高潮、结尾有条理的慨括，师生一起评价。
自己应该做到能让学生讲解，这不但锻炼了他们的逻辑思
维能力和口语表达能力，最重要的是通过这种方式，让学生和老师之间达到心灵共通，及时了解他们所欠缺的以及自己需要注意的。
在课文延伸部分，也应该留给他们时间，让他们发挥思维想象，积极讨论，锻炼他们的创造能力。
这一点在以后的教学过程中要特别注意，不断总结不断提高，已达到教师用时最少，教学质量最高这一最优的教学结构。
3、在研读课文这一部分，太注重课文内容，给学生设计的情景太少，这样学生的思维尽限于课文之内，没给他们拓展思维的空间。
以后的教学设计中，在教学过程这一块，自己应该做到既不偏离文章，也能做到少“平静”多“情景”，即多点拨，少讲解。
让学生觉得课堂不应该是肃静的，课文不应该是死板的。
4、现在的教学目的应该是让学生既能学到知识，学会学以致用，也不应该给他们施加压力，诚然一定的压力对学生是好的，但过重的作业负担会导致更严重的心理负担，所以自己在作业布置这一块做得并不合理。
作业“2、收集整理关于动物的现状，形成调查报告”不应该布置给学生，他们每天课程繁多，课外时间本来就很少，周末每科都布置得有作业，而这个作业需要学生花费一定的时间，这势必会增加他们的负担和抵触情绪。
这一块在以后的教学设计中要充分考虑到，尽量做到让学生在轻松的环境下学到更多的东西，当然这要求我们能有更科学更有效的方法。
作为一名语文老师，自己做的教学设计也比较多了，但是通过这次远程培训，发现自己在设计过程中存在很多不足，不是忽略了某一块就是对某以内容太过重视，总之很不科学。
教学设计事关自己在课堂上的教学质量和学生的学习质量，所以必须引起自己的重视。
在以后的教学设计中，自己会结合本次远程培训学到的知识要点，严格要求自己。
自己也应该积极探索，结合自己和学生的实际情况合理设计，做到简而精，既不忽视课文内容，也能让学生富有创造性，这样课堂质量也会提高。