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五年级家长会课件PPT


感谢您的指导,孩子的进步 是我们共同的心愿! 开学时间:5月2日下午
结合孩子的烦恼分析:学生心理问题
1、每次回家写作业,查资料或者是小调查时,家长总是不配合, 还说“你老师说啥都是圣旨!写那些有什么用的,不让写,我 需要买的东西也不买。 2、每次都让我写作业,可自己却在我旁边看电视,打扰我,我 要用电脑,爸爸打游戏都不让我查资料。” 3、老师不让说脏话,可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架,骂脏 话,我去劝,还说我“你多大,你懂啥!”,要么直接揍到我 身上。 4、“我妈妈成天给我说大人之间的事,恩恩怨怨,让我不能忍 受。” 5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,总让我让,总听他们的, 他们说啥就是啥,爸妈冤枉我,哥哥弟弟不开心就把气撒在我 身上家里聚会,好像我是多余的。” 6、总爱拿别人的孩子和我比,成绩掉几分,就开始唠叨,每次 考试就在想“你要考不好,就别上了”~~越想越不知道怎么考, 很担心,很害怕又要说我。 7、总爱骗人,答应了要做什么,却又反悔,当初为啥答应。
五年级六班
家长会议程
1、期中考试总结及分析 2、给家长的一些建议
结合段考成绩分析:孩子进入高年级后的一些变化 学习方面: 1、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外,还重视 了书写格式、认真程度的能力。 2、知识学习广泛了,作业本上更多的是一些比较 “活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没 有什么最标准的答案,可以是一题多解,可以是过程 以及思路的描述,拓展孩子的思维,从不同角度去考 虑问题,去思考、去用自己的话说原因、说想法。 3、题目更加生活化,可能是给你情境怎样去写信, 怎样算水电费,怎样量不规则物体的体积,需要哪些 条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。
在发达国家的家庭时里,父母普遍都重 视从小培养孩子的自理能力和自强精 神。美国人家庭教育是以培养孩子富 有开拓精神、能够成为一个自食其力 的人为出发点的。父母从孩子小时候 起就让他们认识劳动的价值,让孩子 自己动手修理、装配摩托车,到外边 参加劳动。即使是富家子弟,也要自 谋生路。美国的中学生有句口号: “要花钱自己挣!”农民家庭要孩子 分担家里的割草、粉刷房屋、简单木 工修理等活计。
5.抓好子女在家的行为习惯。如良好的休 息、科学的安排学习、适量的家务劳动 (劳动是教育人的较好方式,只有劳动, 他才懂得来之不易,懂得珍惜)等。 6、在孩子面前做好表率,身教重于言教。 7、对老师有任何意见,请及时沟通,但请 不要在孩子面前否定老师,您对老师的 态度能从孩子的学习态度上充分体现。
德国人让孩子从小就养成自己的事情 自己做的习惯,家长从不包办代替。 日本人教孩子“不给别人添麻烦”。 日本家长在孩子很小的时候,就给他 们灌输一种思想:“不给别人添麻 烦。”并在日常生活中注意培养孩子 的自理能力和自强精神。全家人外出 旅行,不论多么小的孩子,都要无一 例外地背一个小背包。父母说:“这 是他们自己的东西,应该自己来背。”
学习方面的改变还表现在内容增加了,难度增 加了有些家长一直有一种错误的观点,认为小 学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够 了,那么在这里我可以说如果你真有这种想法 那就错了,在新型的教育体制下,任何课程都 同样重要,都是可以相提并论的。比如:好的 成绩是好单位的敲门砖,可是门打开了,让你 展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、 体育还有用吗?让你去与人沟通你告诉我只会 语数英有用吗?
从这些问题中不难发现孩子很偏激,不懂得爱,你为他 付出再多,在他看来都是应该的,不去想自己的问题, 我们又不免想想我们大人的问题在哪儿? 1、在校时间长,只能争抢老师的关爱,把老师作为寄 托,去诉说家庭的问题,可老师代替不了家庭:缺乏 家长的关爱。 2、在学校里同学之间的矛盾,与老师之间的问题等, 孩子还愿意沟通,过一周再来,思想又转变了:家长 与学校思想不一致。 3、在学校重视孩子试着自己一个人去做,去思考的能 力,但在家里孩子往往试着做又达不到家长所要求的 标准,反而更加不愿展现自己:缺乏家长的肯定
在某大学,曾经发生过这样一件事, 一位即将毕业的物理系高材生,因 成绩出类拔萃,被学校选送到美国 某名牌大学深造。谁知该大学生却 一口回绝,说什么也不愿出国。拒 绝的原因说来令人难以置信:他根 本无法独立生活。大学生四年中, 他的衣服被褥都是妈妈定期来到学 校取回去清洗。
所谓过分保护,是指父母亲对子女的一切大包 大揽、包办代替,像老母鸡保护小鸡一样,始 终将子女护在自己的羽翼之下,不舍得让孩子 做力所能及的事情。过分保护会严重干扰孩子 身心的正常发展,产生极其恶劣的后果。首先 是孩子独立生活能力差了,动作笨拙,行为幼 稚,起码的个人生活都不会料理;第二是社会 化困难,社交无能,无法与他人沟通、相处。 第三是优柔寡断,缺乏自信心,过分羞怯和自 卑;第四是容易产生消极情绪,陷进持久的焦 虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔;第五是缺乏 道德情感,责任心淡漠,报复心较重,甚至具 有盲目的进攻性行为。
说到这儿,不免个别家长委屈会说:孩子好 不容易回去一趟,能忍都忍了,错了也没舍得 说他,很支持他的。 学校重视培养孩子的自我主张,但孩子辨 别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫,经 常提醒他什么该做,什么不该做,给以他明确 的方向,而不是:“这孩子很强,不听话。” 或者“你随便吧,看你爸咋收拾你”一句总结 了。需要的主要是大人的“口风”必须一致: 缺乏家长引导
缺乏锻炼 有这么一个故事:一天,年迈的渔王问 年迈的渔夫:“老弟啊,想想过去的几十 年里,我每次打到的鱼总要比你多出许多, 怎么现在,我儿子的捕鱼技术会差你儿子 一大截了?”渔夫问:“那你是怎样教儿 子的呢?”渔王说:“为了让他少走弯路, 我从小就把他带在身边。每次出海,我都 会告诉他,到哪里去寻找鱼群,就是每次 撒网前,我也总要向他指点一二……我可 是毫无保留地传授了一切呀!”渔夫笑了: “喏,问题就出在这里。”
如何提高学生的学习成绩? 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想, 便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行 惩罚,这样做是十分错误的,因为学习习惯的养成是 有一个过程的,家长应当从哪里入手提高孩子的学习 成绩呢? 第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业, 认真检查,家长也要切实检查。 第二、抓态度。要求学习专心、细心,勇于克服学 习中的困难。书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇 尾或龙习凤舞。 第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流,抽 出一定的时间陪孩子,时间的长短并不重要,问问孩 子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外 时间管理、少批评、多进行家校联系。
1、家长最好能经常与学校、老师取得 联系, 及时了解学校对学生的要求, 学生在校的各方面表现,积极配合学 校做好工作。 2、家长要培养孩子的处事能力,要让 孩子自己管理自己。
3女学习成绩落后,并不意味着思想差、 能力低。现在的社会需要各种各样的人 才。只要有能力,任何一个学生都能在 社会上立足,并且成就一番事业。 4、科学的分析子女的成绩档案。不与其 他同学作比较,而是着眼于自身的比较。 比较前后几次考试,看是否退步,原因 是什么。比较各科之间的成绩,看哪科 是弱项,多花些时间补上。
结合孩子的烦恼分析:学生心理问题
8、“我妈什么事都怨我,说我太愁人,不让我回家,还不如 在学校。” 9、我爸妈很暴力,很爱发火,一发火就拿我当出气筒。 10、有时是爸爸妈妈的错,我是对的,还怨我,故意挑刺。 11、每次不舒服回家,却总说我是装的,想回家,看病时,总 是先干自己的事再带我去看病。 12、妈妈在家总让我干我不爱干的事情,说一些很伤我的话。 13、我爸总逼得我喘不过气儿,把我看得很高,有那么一丁点 错误,就好像怎么了一样,就有种不想跟着我爸的感觉, 不知道为什么? 14、我妈妈从来不跟老师沟通,都不关心我。 15、小时候不听话,我爸就打我,现在大了,希望他不再用那 种方式教育我。 16、我很羡慕别人的小孩,我爸妈对别人的孩子很好很好,却 总对我很严肃。
想要孩子成才,先要创设良好的家庭育 人环境,其次是请家长的眼光放长远,孩 子身边只有家长是榜样,他们只会有一样 学习一样。
在校时间长,孩子缺乏生活经验 经常带孩子们接触社会、研究社会 的各种现象,去创造美好的生活。 (双休日、假期交好朋友、参加有 益的社区活动、参加体育锻炼、做 小实验、搞小发明、编手抄报、编 作文集等,使孩子们全面发展。)
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