幼儿园剪窗花教案【篇一：中班社会活动《窗花》教学设计】中班社会活动《窗花》教学设计中班社会活动《窗花》教学设计设计意图：班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。

窗花在国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。

决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。

在欣赏感知的过程中，以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色窗花所蕴含的意义。

然后，让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。

接着，让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

目标：1．欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

2．乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

准备：1．物质准备：(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框，贴上“年年有余”与“福”字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红色鞭炮，渲染喜庆氛围)，“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。

(2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带，录音机。

(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。

2．经验准备：参观大班活动室，欣赏苏绣，认识“福”字。

过程：一、初识窗花1．马上就要过年了，老师剪了许多窗花，们打开窗户看一看吧。

(出示屏风窗花让幼儿欣赏。

)2．这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。

)3．为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给们带来喜气和好运，所以过年时们用红红的窗花迎接新年。

)4．你在哪里也看到过窗花?二、欣赏艺术窗花1．欣赏“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。

)2．欣赏“年年有余”窗花。

(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。

你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。

)(2)你怎么猜出来的?(3)好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。

们一起来说说这句好听的话。

3．欣赏“福”字窗花。

(1)这张窗花是一个字，你们认识吗?(2)一个“福”字代表什么意思呢?4．欣赏其他类型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。

看一看。

(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流，特别引导幼儿关注窗花“十二生肖”与“放生桥”的艺术美。

三、认识窗花艺人陈爷爷1．你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是们朱家角一位很有名的陈爷爷剪的，他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢！陈爷爷本来要来幼儿园教大家剪窗花的，可是不巧，陈爷爷生病住院了。

不过老师拍了一段录像，让们来认识一下这位了不起的陈爷爷。

2．幼儿观看录像，教师引导幼儿关注陈爷爷剪窗花的过程，让幼儿感知窗花的美，激发幼儿学剪窗花的愿望。

四、学剪窗花1．一张普通的纸在陈爷爷的手里很快就变成了一张美丽的窗花。

陈爷爷是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的时候动作、神态是怎么样的?2．快过年了，老师也想请大家用窗花把们班的活动室打扮一下。

们一起来剪窗花，好吗?3．今天是们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

4．幼儿操作。

(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。

(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

延伸活动：1．区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。

2．布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。

反思：“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。

它具有以下特点：其一，从审美目标出发，引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美、寓意美，是一次美的熏陶与教育。

其二，从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。

其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。

同时，在以下方面进行了实践：一、精挑窗花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“窗花世界”，引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的窗花、墙面上的“窗花世界”，层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现窗花独特的艺术美。

二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。

三、在活动的最后环节，提供了制作窗花的轮廓图，给初次剪窗花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。

【篇二：剪窗花教案】《剪窗花》教案活动目标1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。

活动准备课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸活动过程1、教师：孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？2、教师小结：小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？教师：现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？教师：都有些什么图案呀？3、引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？4、教师根据幼儿的回答进行小结：过新年或结婚等喜庆日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价作品。

表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：今天小朋友表现的真捧！用自己的小手剪各种美丽的窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！活动延伸1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供幼儿在区角活动时练习剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花，提高剪纸能力。

【篇三：美术、剪窗花教案】班级：大班人数：25人课题：剪纸活动目标：1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚实装饰的构图。

了解剪纸是中国传统民间艺术作品。

2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。

3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。

活动重难点：重点：花边剪法和对折剪法的学习：区分连续纹样和独立纹样难点：四折剪法和五角形剪法的学习活动准备:1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样(以团花为主，如蛙莲、蝶花等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。

2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干，染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。

3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。

活动过程：(35分钟）1、欣赏剪纸作品（3分钟）教师：今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？（教师引导幼儿探索环境变化。

）幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。

2、讨论作品的艺术特色（10分钟）教师：你在这些画上看到了什么？（此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。

）幼儿1：我看到了红色的纸。

幼儿2：我看到了红色的纸剪出来的小猫。

幼儿3：我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。

幼儿4：我看到了红色的花。

教师：这些动物的神态看上去怎么样？（引导幼儿进一步深入地关注自幼儿：小猫看上去形状很丰富。

教师：你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。

教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼儿思考。

）幼儿1：因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。

幼儿2：我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。

幼儿3：我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。

幼儿4：我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感觉这只小猫很厉害。

幼儿5：我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!幼儿6：我觉得这只小猫在笑。

幼儿7：这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。

（让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受审美愉悦。

）教师：刚才你们都说了很多自己的想法。

那么，你们能不能说一说，这些图在剪法上有什么不同？（从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。

通过对不同风格的剪纸作品的对比，培养幼儿对作品风格的敏感性。

)幼儿1：我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹也不一样。

幼儿2：猫头鹰是对折起来剪的。

教师：为什么要对折起来剪？（顺应儿童的思路，通过问题，让幼儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。

）幼儿：我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。

教师：请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？（再次提醒幼儿注意对称这一形式美。

）幼儿：还有青蛙，剪的也是对称的。

教师：那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？幼儿：小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是它的尾巴。

教师：也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。

现在，我们再来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。

幼儿：都是对称的，就是中心线有两条。

（让儿童通过自己的观察，发现四方连续和二方连续的差异。

）教师：中心线在哪里，是什么样的？（教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。

）幼儿：中心线像十字形。

教师：这样剪出来的图案是怎样对称的？（让幼儿充分了解对称花纹的特点。

）幼儿：是上下对称，左右对称。

教师：这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小朋友找一找中心在哪里？（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今后进一步的欣赏打下基础。