答案：C
3 ． (2013· 北京 ) 对下面这首小诗修辞手法作用的分析， 有误的一项是( )
给友人
不站起来 更何况 才不会倒下
我们要去浪迹天涯
跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花
寻找
管什么日月星辰
跋涉
分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 你说 走呵
看到大海的时候 你会纵情欢笑 是呵 是呵
我们的笑 直上云霞
(2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是 夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜
莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不
觉随口吟出一上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡
丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归
秀才顿有所悟，对出下联：____________________
年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束缚。然而
青春的岁月不会一帆风顺，或许青春的道路常遇荆棘，
但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的 航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸； ________________________，_________________。 年轻的我们相信只要拥有一双轻灵的翅膀，就能在无际 的天空中自由飞翔。
解正确。后半句是对前半句中出现的喻体的特点的陈述，
答案：示例：美妙的乐章
旋律 翱翔的雄鹰
用它跳跃的音符谱写生活的
用它矫健的翅膀搏击广阔的天空
2．(2013· 杭州市第二中学检测)下面一句话属于一般性 的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用
夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。
盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比 喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好
经历的感悟。
B．诗中的“寻找 谊的赞美之情。 管什么日月星辰 /跋涉 分什么春秋
冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有
多么艰难，多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言
答案：示例一：花和尚大闹野猪林
故事情节：
林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。两位押解 差役受高俅指使，欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保 护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。 示例二：唐三藏路阻火焰山 故事情节：唐僧师 徒西去取经，来到火焰山前，酷热难当，无法前行。 孙悟空借来芭蕉扇，扇灭大火，才得顺利西行。
弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地
表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下
了深刻印象。
解析： B 项错在作用分析。这两句诗强调的是 “ 我们 ”
在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻，并非表现
“对同甘共苦的友谊的赞美之情”。
答案：B
4 ． (2013· 宜宾 ) 对下列各句使用的修辞手法及其作用的 分析不正确的一项是( )
陶渊明寄托理想
示例三：小
石潭凄清深幽
柳宗元慰疗悲情(任选其一)
2． (2013· 山西 )杜甫有句名言曰： 语不惊人死不休！ 语若惊人，必须要炼字。下面的对联别出心裁，上联 中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中 填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里 的情趣。(所填为动词，使用拟人修辞并符合语境即可) 水 山 清 静 鱼 鸟 读 月 天
可以使浮躁的心态变得平和
6．(2013· 鞍山)仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏 天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的 风， ______________ ， ____________________ ；冬天的
雪，______________，____________________。
来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，
解析： (1)“ 志凌云霄 ” 为动宾短语，意境开阔，有气势，
那么下联对“心系华夏”，在词性和意境上都和上联相
吻合；上联 “牛刀小试 ”“盼今日”分别是主谓短语和
动宾短语，并表现出一种自信，下联“宏图大展”“待
他年”词性和上联对应，也表现出了一种极度的自信。 (2)的分析如(1)。 答案：示例：(1)心系华夏，宏图大展待他年 桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花 (2)雪落板
班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，
形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出
了清国留学生可笑的打扮和丑态。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得
深沉…… ”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无
比深沉的热爱之情。
解析：D项是“设问”。
答案：D
5 ． (2013· 泰安 ) 下列句子修辞手法的使用不恰当的一项 是( )
上联：山清水秀风光好
下联：__________________________________________
答案：示例一：柳暗花明景色佳 意浓 示例二：花红柳绿春
4． (2013· 眉山)请你根据党的十八大精神和下图， 在田字格里用规范的楷体字把下面的对偶句补充 完 整。
解析：党的十八大精神之一是富民强国，努力奔赴小康
6 ． (2013· 兰州 ) 运用课外阅读积累的知识，完成下面的
题目。 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之 间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯 作下联。 现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒， 假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路， 并反劫三寨的故事。
A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神
光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹
顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那
点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。
C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶 酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？ D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 解析：“雪”是白色的，将其比作 “姹紫嫣红的花朵 ” 不恰当。 答案：B
解析：本题考查对联和名著知识。解答本题首先 要根据要求对对联。筛选提供的内容，不难发现唐三 藏和火焰山、花和尚和野猪林的密切关系，再从后面 的三个动词中选取一个，按照提供的上联 “猛张飞智 取瓦口隘 ”的句式特点组成句子对上一联即可。叙述 故事情节一般要交代清楚六要素，即需要说明是谁， 在什么时间或地点，干了什么事，事情的起因、经过 和结果是怎样的。
B组
对联
1 ． 对联是我国传统文化中的一朵奇葩。请依据以下给 《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。
出的上联，联系已学过的课文《醉翁亭记》《桃花源记》
上联：岳阳楼壮美雄奇，范仲淹抒写忧乐
下联：__________________，__________________ 答案：示例一：醉翁亭风景秀丽 例鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出
了欢乐。(排比) 解析：D项用的是拟人的修辞手法。 答案：D
2．下列各句中没有使用修辞手法的一句是(
)
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。
B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。 C．我的心情还像前几天一样无法平静。 D．云归碧海夕，雁没青天时。 解析：A项夸张，B项排比，D项对偶。
解析：所填词语是动词，要使用拟人修辞，且符合语境。
若填写“望”“看”“飞”等虽然也符合 “动词”这一 要求，但“拟人修辞”体现不够，不能填。 答案：示例一：谈 示例二：盼
3．春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川……自 然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限
灵感。请根据所给上联，对出下联。
社会。再扣住对联对偶的特点，根据上下两联以及图画
的提示作用进行仿写即可。 答案：农村(或：社会) 奔(或：建)小康
5．(2013· 金华第四中学模拟)按要求完成下面的对联题。 (1)上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日； 下联：_______________________________________。
语
文
专题六
修辞· 对联· 仿写
A组
修辞 )
1．对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是( A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”(反问)
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的 腰鼓。(比喻) C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿 公阿婆，割麦插禾。”(拟人)
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，
词)……(事物；与前一分句中的事物对应)。
答案：示例：风从秋走过，留下阵阵金浪。
5．(2013· 临沂)请你仿照画波浪线的例句，在横线上补 写三个句子。要求内容相近，句式相同。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，
______________________，______________________，
在路边。
盛夏的中午，____________________________________
答案：示例：太阳发着刺眼且毒辣的白光，(使人眩晕，)
树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头(脑
袋)，无精打采地立在路边。
3 ． (2013· 连云港 ) 阅读下面一段文字，在横线处续写一
个句子，使之与前文构成一组排比句。
A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威 虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄 人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的 修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。
B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞
手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。
C．“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成
词 )……( 做什么 )” ；最后联系自身实际组织语言。另外，