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部编版小学语文难忘的一课公开课教案
教学内容
23.难忘的一课
所需课时
1
教学目标
1.认识2个生字。
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.有感情地朗读课文。
总体设计意图
教学重难点
了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学准备
教 学 流 程
环节设计意图
一、激情导入,揭示课题
1.同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。
2.中国有着5000年的文化历史,多少伟人激励着一代又一代中国人向前进。同学们,请你选择其中的一个伟人,介绍一下他,以“我看到了XX的画像,……”写一写。
在比较中领悟爱国情怀,这其中体现了学生思维火花的碰撞,只有通过思维的交互流动,才能形成真正属于学生自己的观点,而不是对教师的盲目随从。
拓
展
资
料
或
个
教 学 流 程
环节,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说明什么?(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱.)之后练读。
第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读。
第三次,“我”激动地说,表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读。
停泊 光复 真挚 闽南语 诸葛
3.读读想想:文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景;以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教
学
反
思
在学生划划写写的时候,我一直在巡视着,有一位学生在书本上写着“为什么他写得很认真,也很吃力?”但遗憾的是我与学生交流了读懂的地方,却忘了说还有哪儿不懂吗?学生写的这个问题非常有价值,课堂上如果加以挖掘将也是一个亮点。所以课堂上来不得半点马虎,还得一步一脚印,踏踏实实走好。
小练笔是在学生阅读理解课文的过程中,教师围绕课文的重点、难点或者关键点设计一个思考的话题,引导学生就此联系课文、联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验,并将自己的独特理解、体验用文字表述出来。小练笔要有一个梯度,不妨让学生先说,后写,照顾到一些中下的学生。小练笔还应该多叙事,少说理。
四、朗读全文,总结提高
1.你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分。
2.指名读,全班评议,再读。
3.全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国.”所表达的情感。
4.课文中“我是中国人,我爱中国”这句话,让我联想起:的万里长城,的九曲黄河,的,
的……一种之情油然而生。
五、总结升华.情感延伸
1.“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人。
三、深入阅读.体会情感
1.细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国.”在文章中出现了几次?
2.再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?
3.三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注。
不同层次的多重解读,让学生的感情充分得到了渲泄,更让课堂的氛围再次升华,真正地从“一遍又一遍”中领会到了台湾人民那一颗颗炽热的爱国之心。
性
做
法
1.课外拓展:
乡愁 余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
2.随文打油诗:
抗战胜利,台湾回归,乡村教师,心儿最美,我爱中国,感人心肺。
2.是的,这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书:难忘的一课).今天,我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文,整体感知
1.读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几遍,之后同桌互查。
2.借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语,之后小组内交流。