群文阅读-----“多彩的生活”教学设计
教学目标：龙结镇中心学校宋敏
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣，掌握阅读方法”提高阅读水平为目的，提高群文阅读的课堂结构模式。

教学内容：
1、人教课标版教材小学语文三年级上册第一单元课文:<<我们的民族小学>>《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》〉
2、人教版《同步阅读》教材：《快乐的球赛》《背篼》、《山沟的孩子》
教学重点：
1、让学生在阅读中感受到儿童生活的丰富多彩。

2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读，帮助学生提高阅读
速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、孩子们，在刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，咱们一起来欣赏图片，猜一猜它们的
课题分别是什么？（学生回忆，师课件出示课内四篇文章的图片，猜课题）这些文章里的每一件事都
让我们感受到生活是那么丰富多彩。

（出示课题----多彩的生活，生齐读一遍）
2、孩子们，咱们再来看图片，请你说一说每一课讲得是谁在哪里做什么？（生举手回答，课件出示1--4
课所讲的内容，师更正，生再齐读）
3、孩子们，了解了每一课所讲的内容之后，你们能用一个词来概括他的主要内容吗？（板书：写在所画
的泡泡里，生做手势表示同意或不同意。

）
二、学习课外文章
1、大家把课内的这几篇文章说得很准确，而在我们课外《同步阅读》第一单元中，选择了三篇相关的主题
文章，他们是--------（课件出示：《快乐的球赛》《背篼dou》《山沟的孩子》
2、阅读提示：（课件出示）
自由地读文章，想一想文章讲的是什么？有时间和同学议一议，练习用一句话，一个词介绍文章。

（生举手回答，师更正，课件出示三篇文章所讲的内容，生齐读，再用一个词来表示，写在板书中的泡泡里）
三、分享多彩的快乐生活
孩子们回想一下，你能把自己那多彩的生活告诉给大家吗？（生各抒己见，师写在板书中的泡泡里，生上台展示，自己写在泡泡里。

）
四、谈收获
孩子们，咱们今天一起学习了阅读，懂得了怎样概括中心或主要内容？弄清楚了谁在什么时间什么地点干什么?那孩子们你们的收获是什么？（生各抒己见）
五、课外阅读推荐
《我们这条船》
《雨后春笋》
《走在放学回家的路上》。