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丑小鸭教学设计

丑小鸭教学设计导读:本文丑小鸭教学设计,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

丑小鸭教学设计(一)设计理念:《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

”根据低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练,让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。

《课标》还指出:“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

”教学中通过多种情境的创设,再现童话意境之美,让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习,体会如何正确地看待自己,善待他人。

力求达到工具性和人文性的和谐统一。

设计说明:教学本课,第一课时主要学习生字词,并能熟读课文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子,抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的和雪白的羽毛,长长的脖子,学习积累,并能进行简单的运用。

同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中,体会如何正确地看待自己。

教学目标:1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。

5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。

教学过程:一、由猜童话故事导入新课1、师:今天来到这里看到聪明可爱的你们,王老师很高兴,下面咱们玩一个猜一猜的游戏(多媒体出示课件),第一张:《海的女儿》,第二张:《皇帝的新装》,第三张:《卖火柴的小女孩》,第四张:《拇指姑娘》。

由师问:它们来自哪个童话故事?学生来猜,最后老师问:这些童话故事都是谁写的?生答:安徒生。

(设计意图:让学生初步了解安徒生及其作品)。

师:今天王老师就带领大家学习他的另外一个童话故事——丑小鸭。

2、引入课题,指导写字(图片出示丑小鸭)看看它是谁?伸出手跟老师一起写它的名字:丑小鸭,指导写好“鸭”字。

左写是个“甲”,要小一点;右边的鸟要写得瘦长一点,并且要紧紧挨着左边的“甲”。

3、读课题,让我们一起叫叫它的名字4、师:丑小鸭的故事十分感人,要了解他的故事,让我们打开书本126页去读读课文。

二、感知课文,了解课文1、初读课文出示课件:(我会读,要求:1、认真读准每一个生字词语,2、用心读好每一句话,3、遇到难读的词语、句子多读几次,3、标出自然段的序号)2、学生生字新词师:丑小鸭看到大家读得这么认真,带来了一群生字宝宝跟大家打招呼呢!快来认识一下吧!第一组:暖烘烘卧在剩下裂开第二组:讨厌讥笑欺负第三组:孤单篱笆芦苇冻僵幸亏①带拼音读②去拼音读③学生当小老师领读④开火车读⑤齐读。

3、词语宝宝可调皮了,一看到咱们的小朋友,就玩起捉迷藏的游戏,他们躲进了课文中,请你再读读课文,读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的?三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美(一)认识小鸭的“丑”1、师:小朋友,读了课文,你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的?用波浪线划出写丑小鸭样子的句子,读一读。

2、生汇报3、出示课件:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

(指名读,知道读出丑小鸭的丑)师:同学们“丑”的反义词是什么?生:美师:再看看这只鸭子吧!它的毛,嘴巴,身子,(相机出示图片:灰灰的、大大的、瘦瘦的)师:大家观察这三组词语,你有什么发现?生:AAB形式的叠词师:该怎样读呢?生:第二个字读轻声师:你来试试吧!(生练习读词)师:把这三组词语放到句子里读一读。

师:通过你的朗读,让我的眼前仿佛出现这样的一只鸭子,他的毛长得很灰很灰的……4、语言文字训练5、师:读着你有没有发现句子中的词语很有意思?都是“什么怎么样的(出示课件)师:看看他的哥哥、姐姐长的怎么样?用上“他们的毛的,嘴巴的,身子的,可爱极了!”句式说话。

6、像这样的短语你还能说出几个呢?比如……(脸白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,小草绿绿的)7、引导变化师:如果我给它们变一变,反过来,你会说吗?出示课件()的毛()的嘴巴()的身子师:顺序变了,意思没变,多有意思,让我们回到这个句子再读一读。

齐背。

8、师小结:啊!原因,丑小鸭的名字是这样来的呀,它长大后会变成什么?生:它长大后变成了一只漂亮的天鹅(板书:美天鹅)。

指导书写:我写的左边是“我”,要写得小。

让我们来看看它长大后的样子。

四、欣赏天鹅的“美”:出示天鹅图,欣赏1、过渡:啊!多美的天鹅呀!课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅,赶快读读,并且横线划出来。

2、出示课件:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!3、朗读指导,指名读师:天鹅美吗?美在哪里?点击课件(词语显红)雪白的羽毛长长的脖子怎样的羽毛怎样的脖子指名读—评价仿写:()的()()的()()极了。

4、背诵积累师:看着美丽的天鹅,我想你一定也能把这么美的句子记在自己的心里,让我们闭上眼想像着美丽的天鹅的影子,来记记这个句子。

五、以信的形式感受对丑小鸭的关心师:鸭妈妈听到丑小鸭变成白天鹅的消息后,也寄来了一封信,大家读一读吧!出示课件。

亲爱的丑小鸭:来到这个世界上,你是多么高兴!可是别人讨厌你,讥笑你,欺负你……你只好钻出了篱笆离开了家,在湖边的芦苇丛中悄悄住下,你是多么孤单的丑小鸭呀!你羡慕美丽的天鹅,你是一只心存梦想的小鸭!亲爱的丑小鸭,你是多么坚强!多么勇敢!你不是丑小鸭,你是美丽的白天鹅!师:这封信里又出现了今天所学的词语。

生:讨厌、讥笑、欺负、篱笆、芦苇、孤单、羡慕师:我们今天就来学写这两个字,师指导书写“厌”和“欺”(“厌”是半包围结构的字,书写时注意“撇”和“捺”,就像人的两条腿,只有写好了,才能站得稳,“欺”是两个人住一间房,左边的“其”要给右边的“欠”让出位置,礼貌地收起自己的一只脚)六、课堂小结丑小鸭在变成美丽的天鹅过程中,究竟经历了多少磨难,下节课我们接着学习。

七、作业超市:1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语,把你喜欢的抄写下来。

3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著八、板书设计:丑小鸭教学设计(二)[学生分析]安徒生童话是中学生喜爱的读物,其他艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。

学生可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事,小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事,这是学习这篇课文的有利条件。

然而,很多学生往往只停留在表层的理解,对这个故事中所蕴含的生活哲理,对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神,却缺乏深入的思考。

教师在教学时要注意引导。

[教学建议]教师在教学过程中,首先应注意引导学生对最基本的词语如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等的积累和应用;其次要注意进行阅读方面的指导,要把课文作为阅读的材料,提高学生的阅读能力;再次,要引导学生联系自己的生活实际,汲取这篇童话的精神营养,领悟丑小鸭形象的现实意义,激发他们坚强、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。

通过师生互动和自主学习,正确认识自我,树立战胜困难的勇气和毅力,同时激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

在本文的教学中,可按照“自主阅读——深入探究——鉴赏拓展”的思路组织教学。

有条件的学校可组织学生观看《丑小鸭》音像资料或卡通书籍,还可以到网上查找与安徒生有关的资料,拓展学生的知识面。

在本文的学习中,学生应注意从整体感知文意,利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义;另外要注意对文章进行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力。

[教学设计]一、导入同学们,上学期我们学习了一篇充满趣味和睿智的童话——《皇帝的新装》它的作者是——(学生:安徒生)。

今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》二、教学过程1.阅读课文,整体感知文意,把握丑小鸭这一艺术形象。

学生自读课文,教师提示学生利用圈点勾画的方法,了解丑小鸭的不幸遭遇,然后请两位同学复述。

(教师指导:复述时要抓位丑小鸭的主要经历,突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击,以及丑小鸭的态度。

)学生明确:丑小鸭原是一个不知来历的,被遗放在牛蒡(bàng)丛中的天鹅蛋。

一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。

丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭嘲笑他,排挤他,连他的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。

在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风险,在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。

雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。

丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。

他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。

最后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然中。

秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。

冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。

又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。

经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。

然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

2.讨论交流,合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义(1).把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

①丑小鸭在不幸和打击面前,抱什么态度,有什么追求?明确:丑小鸭在不幸和打击面前,始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。

他相信即使身处逆境,只要坚持不懈,努力进取,美好的理想一定能实现。

②丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅,有人认为,这不是丑小鸭自身努力的结果,你同意这种说法吗?为什么?明确:这种说法是不正确的。

从丑小鸭的生活经历中,我们不难看出丑小鸭成美丽的天鹅是其不懈追求,奋斗不息的结果。

丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活,但他始终没有放弃自己的理想,试想,在已经有了安逸的生活以后,如果得过且过,不思进取,他岂能得到最终的幸福?即使有一天丑小鸭变成了白天鹅,那也只是外形的相象,而缺乏了白天鹅内在的高贵、典雅的气质和神韵!③揣摩下列句子的含义。

a“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!”(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)明确:丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成了一只美丽的天鹅。

b是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场也没有什么关系。

明确:只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的。

”c他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

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