② 同じく著者の文章を「 」の中に入れる。
著者 （××××年）によると、「引用文（ページ）」。
例： 森（2005年）によると、軽工業から重化学工 業への変化は「日本の貿易構造をも大きく 変えたp.56）」。
③ 引用文の後の（
）の中に出典を示す。
「引用文（著者＋公刊年＋ページ）」 例： 軽工業から重化学工業への変化は「日 本の貿易構造をも大きく変えた（森 2005,p.56）」 のである。




③④の文型 例８．ＡとＢがいかなる関係にあるかについ ては不明である。 例９．本論文では、外来語がどのように形成 されてきたかについて考察する． 例１０．第２節では、イネの品種改良がいつ 始まったかについて論述する。 例１１．こうした現象が生じたのはなぜかに ついて、林は次のように述べている。




⑤〔疑問表現〕・・・Ｎな／Ａ／Ｖ（ の）かと言えば／言うと、・・・。 ⑥・・・Ｎな／Ａ／Ｖのは〔疑問表現 〕かと言えば／言うと、・・・。 ⑦問題は〔疑問表現〕・・・Ｎな／Ａ ／Ｖ（の）かということである。 ⑧問題は・・・Ｎな／Ａ／Ｖのは〔疑 問表現〕かということである。

＊①～④は序論で、①～⑧は本論で、 ③④は結論でよく使われる。
第六回 卒業論文で使う文型・表現
一、論文では 敬語を使ってはいけな い
注意： ただし、「謝辞」や「付記」などの場合では、 例外的に敬語や「です・ます」を用いること がある。 ①本稿をまとめるにあたり、東京大学日本文 学部の鈴木花子教授から貴重なご指摘を いただいた。 ②この論文に対して有益なコメントを下さっ た仁田義雄氏に感謝いたします。
④そうして／そういうふうにして→ そのようにして ⑤こんな／こういう／こういった → このような こうした

⑥そんな／そういう／そういった → そのような そうした
４．論点の提示




①〔疑問表現〕・・・Ｎな／Ａ／Ｖ（の）だ ろうか／（の）か。 ②・・・Ｎな／Ａ／Ｖのは〔疑問表現〕だろ うか／か。 ③〔疑問表現〕・・・Ｎな／Ａ／Ｖ（の）か について・・・。 ④・・・Ｎな／Ａ／Ｖのは〔疑問表現〕かに ついて・・・。
論点提示において、「何」「 なぜ」など疑問を示す表現。



例１．人は何のために生きるのだろうか。 例２．次に、なぜこのような結果が出たのか について考えてみよう。 例３．東京が日本の首都になったのはいつか と言えば、１８６８年のことである。 例４．多くの食糧が集まった。問題はどのよ うな方法でこれを運ぶかである。
（2）論文自身・論文の一部 ① この論文 → 本稿／小稿／拙稿／本 論文 ② この章では → 本章では この節では → 本節では 次の節では → 次節では 前の節では → 前節では
(3)名詞 ① ～は私が知っている範囲では存在しな い。 → ～管見では存在しない。 ② 山田孝雄（1908)が～についての研究の 始まりである。 → ～山田孝雄（1908)が～についての研究 の嚆矢である。





（４）話し言葉 ① すごく難しい問題 ② ちょっと違いがある。 ③ やっぱり同じである。 ④ いっぱいの例がある。 ⑤ どっちの場合でも同じ結果 ⑥ どっちにしても大差ない。 ⑦ こんな・こんなふうな例 ⑧ 欧米なんかでは



正解： ① 大変／非常に難しい問題 ② 少し／若干違いがある。 ③ やはり同じである。 ④ 多くの／数多くの／多数の例がある。 ⑤ どちら／いずれの場合でも同じ結果 ⑥ いずれにしても大差ない。 ⑦ このような例 ⑧ 欧米などでは
四、引用の型
要約：文章そのままではなく短くしたり内容を まとめたりして紹介すること。
引用：論文の一部をそのまま使うこと。
1.引用の書き方
一般的な書き方： 引用文献の著者名、文献の公刊年、雑誌 名、書籍名、引用したページ数、出版社／ 発行機関などを（これらをまとめて「出典」 と呼ぶ）明記する。 また、伝聞を表す「～そうだ」「～らしい」な どの言い方は用いない。
敬語



①山田先生が～とおっしゃっている 山田氏は～と述べている ②私は～で調査させていただいた 筆者は～で調査した

2ほか ①どのような方法でもよい いかなる方法でもよい ②～を参照しながら論考する ～を参照しつつ論考する


④普通の文章では＜なら＞を使うが、 論文では＜ならば＞＜であれば＞を使 うことが多い 原因ならーー原因であれば・原因なら ば
文の接続





①まず～について簡単に述べて、次に～を検討 して、最後に～について考えてみたいと思う まず～について簡単に述べ、次に～を検討し 、最後に～について考えてみたいと思う ②聞き取り調査をしたり、アンケートをとった りした 聞き取り調査をする、アンケートをとるなど した 聞き取り調査、アンケートなどを行った
練習：次の文を論文に適した文 体に書き換えよ。
①10世紀に入って、Aの数は減少して、BやCが増 大して、Aと国との結びつきは弱りました。しかし 、この時期Aは外国と結合する力を強めたと思い ます。 ②都市が抱える深刻な問題は人口が年々増えて いること。そこで、この問題をどのように解決すれ ばいいのか考えてみたいです。 ③調査団は6月、発掘調査を行うことを決定。3ヶ月 の準備期間をおいて9月24日に調査を開始した 。調査には鈴木博士もご参加になった。
（１）引用が短いとき
①著者の文章を「 」の中に入れ、 著者 （××××年）は、「引用文（ページ）」 と述べている。 のように書く。著者が有名な研究者であっても「～先生」 としたり、敬語を使って「述べておられる」のようにする必 要はない。例えば、 森（2005年）は、軽工業から重化学工業への変化は「日 本の貿易構造をも大きく変えたp.56）」と述べている。
④ 引用文の中に「 」があるときは、『 』に 変える。 例：森（２００５）は「明治初期の貿易構造は 製品を輸出し資源を輸出する、いわゆる『 低開発型』であった（ｐ.56）」と述べている。
引用が長いとき

引用の部分を改行して、行頭を2字あけて書く
明治政府が工業化をすすめけてい くことができない。そこで、資源を輸入して製品に加工しそれを 輸出する、加工貿易を行うことにしたのである。（森2005,p.132）
二．よく使われる語と表現
1.論文で使ってはいけない語表現 （１）終助詞 ① 影響力があるってと言っている。（？） ② こちらの方が一般的だよね。（？） ③ 明らかになったなぁと思う。（？）

正解： ① 影響力があると言っている。 ② こちらの方が一般的である。 ③ 明らかになったと思う。


③ → ④ → ⑤ →
それに当たる地方では 当該地方では よく知られているように 周知のように 昔注目されていた。 かつて注目されていた。
（4）動詞 ① 本節では～について言う／書く。 → 本節では～について述べる／論述する／検討 する。 ② ～は今まで言ったとおりである。 → ～は前述した／上述したとおりである。 ③ ～については後で言う。 → ～については後述する。
三、接続表現



1．順接の接続表現 ①そのため 原因と結果の関係を示す。原因を強調する。 ②その結果 原因と結果の関係を示す。結果を強調する。 ③そこで ある事態が生じたことによる新しい展開やそ の事態への対応を示す。


④したがって（従って） 論理的な帰結を示す。 ⑤よって 論理的な帰結を示す。 ⑥ゆえに（故に） 論理的な帰結を示す。



③どれくらい／どれぐらい／どのくらい／ どのぐらい／どんなに→ いかに どれほど ④どうして／どうやって／どういうふうに して→ いかにして どのようにして


⑤どんな／どういう／どういうふうな／どう いった→ いかなる どのような ⑥どっち／どれ→ いずれ どちら どれ

＊ 「だから」 「ですから」は論文ではつかわない。 ＊ 「それで」はやや口語的表現で、論文 ではあまり使わない。
２．疑問表現 （話し言葉→書き言葉）



①どうして／なんで→ なぜ どうして ②どう／どんなふうに／どういうふうに→ いかに どのように どう




⑨ AとかBとかがある。 ⑩ 教育みたいに大きな問題 ⑪ ～である。でも、～。 ⑫ 結果が得られなかったけど ⑬ あと次のような問題もある。 ⑭ ～である。だから／それで～とい える。
正解： ⑨ AやBなどがある。 ⑩ 教育のように大きな問題 ⑪ ～である。しかし／しかしながら／だが／それ にもか かわらず、～。 ⑫ 結果が得られなかったが／けれども ⑬ なお／ただし、次のような問題もある。 ⑭ ～である。ゆえに／それゆえ／したがって～と いえる。

(５)筆者についての知識がないとわからない表現 ① 今年の夏に調査した。 → ２０１０年の夏に調査した。 ② この近辺の小学生４５人に聞き取り調査 した。 → 重慶市北碚区朝陽小学校の小学生４５ 人に聞き取り調査した。
2.論文でよく使われる語と表現
（１）筆者自身 私／僕は → 筆者は
ただし、「私たち／我々は前章で～を見て きた」などのような読者を含める表現は論 文でもしばしば使われる。
(２)縮約形 ① 失敗しちゃう。（？） ② 正しい予測じゃない。（？） ③ 先に述べとく。（？）



(3)擬声語・擬態語 ① どんどん変わっていく。 →急速に／非常に 変わっていく。 ② ぺらぺら話している。 →流暢に／よどみなく話している。 ③ ごちゃごちゃになっている。 →混乱している。