四川省泸州市事业单位招聘考试(教师类)教育公共基础知识真题2013年一、单选题(总题数：40，分数：40.00)1.孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了______。

A.教育均衡思想B.教育公平思想√C.启发性教学思想D.以身立教思想解析：孔子的“有教无类”思想，体现了教育公平。

2.世界上最早的教育专著《学记》提出的“建国君民，教学为先”体现了______。

A.循序渐进思想B.教学中心地位思想C.教学相长思想D.教育战略地位思想√解析：“建国君民，教育为先”意为将教育作为立国之本，体现了教育的战略地位。

3.一般认为，西方最早的教育学著作是______。

A.昆体良的《论演说家的培养》√B.亚里士多德的《政治学》C.柏拉图的《理想国》D.卢梭的《爱弥儿》解析：4.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是______。

A.教育的神话起源说B.教育的心理起源说C.教育的生物起源说√D.教育的劳动起源说解析：神话起源说是第一个起源说，但并非正式的起源说。

生物起源说是第一个有关教育起源的学说。

5.我国教育史上，学校起源于______。

A.原始社会B.奴隶社会√C.封建社会D.半殖民地、半封建社会解析：中国最早的学校教育起源于夏商时期的“庠、序、校”，此时是奴隶社会早期。

6.世界上最早论述教学理论的著作是______。

A.《学记》√B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》解析：7.提出“好的教师教人发现真理，不好的教师奉送真理”名言的教育学家是______。

A.裴斯泰洛奇B.福禄贝尔C.第斯多惠√D.爱尔维修解析：8.我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的______。

A.文化科学知识、教育科学知识B.教学能力C.崇高的职业道德√D.身心健康解析：“爱满天下”体现了关爱学生的职业道德。

9.教师的专业化发展一般要经历______。

A.成长、成熟、适应、专业化阶段B.成熟、成长、适应、专业化阶段C.成长、适应、成熟、专业化阶段D.适应、成长、成熟、专业化阶段√解析：10.达到预期课程目标的基本途径是______。

A.课程计划B.课程内容C.课程实施√D.课程方法解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。

11.新课程改革改倡导______。

A.建构性学习√B.认知结构C.发现学习D.人本主义解析：建构主义和多元智能是新课改的两大理论支柱。

建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

12.综合课的结构的主要环节是______。

A.组织教学、复习检查B.讲授新课√C.巩固新课D.检查知识、技能技巧解析：13.教学设计的主体部分是______。

A.教学目标设计B.教学内容设计√C.教学时间、措施设计D.教学评价设计解析：不同知识的教学设计是教师认真分析并根据学生学习过程处理、加工教材合理安排教学活动即事件的过程。

它是教学设计的最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响教学效果和效率。

14.学校德育是实现我国教育目的的______。

A.基础和保障√B.条件C.重要条件D.保证解析：15.德育的价值澄清理论认为，价值澄清的完整过程的第一个阶段为______。

A.准备B.选择√C.赞赏D.行动解析：价值澄清理论主张价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法，在评价过程中实现的，是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。

完整的过程分为三个阶段七个步骤：第一阶段是选择，包括自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择；第二阶段是珍视，包括珍视、爱护与确认；第三阶段是行动，包括依据选择行动和反复地行动。

16.德育过程的基础是______。

A.提高道德认识B.陶冶道德情感C.培养道德行为D.组织活动和交往√解析：17.德育的基本途径是______。

A.政治课与其他学科教学√B.班主任工作C.班级团、队、会D.课外活动与校外活动解析：18.良好班级形成的标志是______。

A.确立了班级发展目标B.建立了班级的核心队伍C.建立了正常的教学秩序D.形成了正确的舆论和优良的班风√解析：19.班主任工作的中心环节是______。

A.个别教育工作B.协调校内外各种教育力量C.组织和培养班集体√D.了解和研究学生解析：20.班主任教师的领导方式中，最佳的领导方式是______。

A.权威型B.民主型√C.放任型D.师友型解析：21.1903年，《教育心理学》的出版标志着教育心理学成为一门独立学科，该书的作者是______。

A.桑代克√B.苛勒C.巴甫洛夫D.斯金纳解析：22.提出教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是______。

A.马斯洛B.赞科夫C.布鲁纳√D.奥苏贝尔解析：23.某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读______。

A.6遍B.5遍C.4遍D.3遍√解析：根据过度学习原理，150%的学习具有最好的学习效果。

24.在埃里克森的心理发展阶段理论中“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是______。

A.主动感对内疚感B.勤奋感对自卑感C.自我同一性对角色混乱√D.亲密感对孤独感解析：25.最早对遗忘进程进行系统研究的心理学家是______。

A.桑代克B.维果茨基C.艾宾浩斯√D.奥苏贝尔解析：26.课程教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的______。

A.强度律B.差异律√C.活动律D.组合律解析：抑扬顿挫是指声音的高低起伏和停顿转折，强调的是声音高低的对比差异，符合感知的差异律。

27.依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是______。

A.下位学习B.上位学习C.并列学习√D.接受学习解析：28.组块为单位来计算，短时记忆的容量大约是______。

A.4±2B.5±2C.6±2D.7±2 √解析：29.学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于______。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略√D.语文笔记策略解析：勾画突出知识点之间联系的逻辑结构图属于组织策略。

30.认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是______。

A.维果茨基B.杜威C.罗杰斯√D.奥苏贝尔解析：这是罗杰斯非指导性学习的观点。

31.根据技能的定义，下列属于技能的是______。

A.蜘蛛结网B.吃酸东西时皱眉C.儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭D.走路√解析：技能是后天习得的系统化的行为方式。

A项和B项都是先天获得的行为方式；C项不是一种活动方式的技能，而是一种学习。

32.学生在英语学习过程中，掌握了形容词+后缀“ly”变成副词这种方法后轻松学会了将形容词“bad”+“ly”变成副词“badly”，这一学习过程迁移方法是______。

A.一般迁移√B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移解析：这是语法原理向具体教学内容的迁移，属于一般迁移。

33.在科尔伯格的道德发展阶段中，儿童判断行为的好坏主要依据动机，认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的，此阶段儿童的道德发展处于______。

A.惩罚服从阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段√D.遵守法规取向阶段解析：习俗水平的寻求认可取向阶段认为凡是社会大众认可的，就是对的，反之则是错的。

顺从传统的要求，谋求他人的赞赏。

判断行为的好坏主要依据动机，即认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的。

此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。

34.在问题解决的历程中，起关键作用的环节是______。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设√D.检验假设解析：35.依据心理健康的标准，心理健康不包括______。

A.人际关系和谐B.正确的自我观C.身体发展正常√D.良好的环境适应能力解析：身体健康不属于心理健康。

36.我国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在______中。

A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国宪法》√解析： 1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。

这是中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的。

37.教育法律关系的核心要素是______。

A.教育主体B.客体C.对象D.权利与义务√解析：38.学生伤害事故发生后，应______。

A.及时告知家长、及时救助学生、及时报告上级B.及时报告上级、及时告知家长、及时救助学生C.及时处理事故、及时救助学生、及时报告上级D.及时救助学生、及时告知家长、及时报告上级√解析：发生学生人身伤害事故，学校应当立即救助受伤害学生，及时通知其监护人，将事故情况报告上级，并同时采取有效措施，防止事故损害扩大。

39.归责的构成要件和归责的最终要件是______。

A.过错√B.过错推定C.公平责任D.无过错解析：40.体现“可”“可以”等要求的教育法律规范是______。

A.义务性规范B.禁止性规范C.授权性规范√D.强制性规范解析：义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称之为禁止性规范。

义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不准”“不得”等字样。

授权性规范指其“行为模式”中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”‘有权”“不受……干涉”“有……的自由”等术语。

二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)41.教育两条基本规律的关系是______。

A.教育外部关系规律受教育内部关系规律制约B.教育内部关系规律受教育外部关系规律制约√C.教育内部关系规律通过教育外部关系规律来实现D.教育外部关系规律通过教育内部关系规律来实现√解析：教育的两条基本规律，一是教育与社会发展的关系，是教育的外部关系规律；二是教育与人的发展的关系，是教育的内部关系规律。

二者的关系是教育外部关系规律制约着教育内部关系规律的作用，教育外部关系规律只能通过教育内部规律来实现。

42.新课程改革的目标包括______。

A.知识与技能√B.知识与能力C.过程与方法√D.情感态度与价值观√解析：43.教师在课堂上的问答策略包括______。

A.发问策略√B.候答策略√C.叫答策略√D.理答策略√解析：课堂问答包括发问(教师提问)、候答(学生思考问题与组织答案时教师的等候)、叫答(教师叫某个学生或学生小组回答下面问题)、理答(教师针对学生的回答作出反应)前后衔接的四个环节。