高职学生心理特点及对策
1.自我认同感弱：由于高职学生入学压力较小，以及学校在社会地位上相对较低，导
致高职学生的自我认同感较弱。

他们可能会对自己的能力和价值产生怀疑，对未来的发展
缺乏信心。

2.竞争压力大：高职学生通常来自中等或低等家庭背景，为了改变自己的命运，他们
必须面对激烈的就业竞争。

这种竞争压力常常会导致焦虑、压力和紧张情绪的产生。

3.选择困难：由于高职学生的就业方向相对固定，他们往往面临较少的选择。

这种选
择困难可能会导致他们对自己的未来发展感到迷茫和不安。

4.自我意识过强：高职学生意识到自己的学习目标和能力与普通大学生存在差距，因
此常常会产生自卑心理。

他们可能会过分关注自己的能力缺陷，而忽视自己的优点和潜
力。

5.外部评价敏感：高职学生往往更加关注他人对自己的评价。

他们希望得到他人的赞
许和认可，对批评和负面评价则更加敏感。

1.增强自信心：学校和家庭应该给予高职学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立起积
极的自我认同感。

高职学生需要培养自己的自信心，认识到自己的优点和潜力。

2.提供就业指导：学校应该加强就业指导，帮助高职学生了解就业市场的需求和趋势，提前为自己的就业做好准备。

学校还可以开设一些就业技能培训课程，帮助高职学生提升
自己的就业竞争力。

3.关注个性发展：学校和家庭应该尊重高职学生的个性和兴趣，鼓励他们追求自己的
梦想。

也要为他们提供多样化的选择机会，帮助他们找到适合自己的发展方向。

4.建立良好的人际关系：高职学生需要学会与他人合作和交流，建立良好的人际关系。

学校可以组织一些团队活动和社交活动，帮助高职学生锻炼社交能力。

5.培养应对能力：学校应该着重培养高职学生的应对能力，帮助他们学会应对压力和
挫折。

学校可以组织一些心理健康教育活动，教授高职学生一些应对压力的技巧和方法。

三、高职学生心理健康工作的建议
1.加强心理健康教育：学校应该加强对高职学生的心理健康教育，帮助他们了解自己
的心理特点和心理问题，并学习一些管理自己心理健康的方法。

2.建立心理咨询服务：学校可以成立心理咨询服务中心，为高职学生提供心理咨询和
心理支持。

学校还可以组织一些心理健康促进活动，让高职学生更加关注自己的心理健
康。

3.加强师生关系：学校和教师应该与高职学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学
习和生活中的问题，并提供必要的帮助和支持。

4.提供适当的课程安排：学校可以为高职学生提供适当的课程安排，避免过重的学业
压力和繁杂的作业负担。

学校还可以鼓励高职学生参加实习和实践活动，让他们更好地了
解自己的专业和行业。

5.建立健康的学习环境：学校应该营造一个健康的学习环境，鼓励高职学生积极向上、团结合作。

学校还可以为高职学生提供一些学习资源和学习支持，帮助他们更好地完成学业。