《桂花雨》第一课时教学设计
一、谈话导入
1。
同学们，你的童年生活中发生过哪些有趣的或者是难忘的事情呢？说出来和大家分享一下吧.（课前简单交流)
2。
我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。
今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的—-《桂花雨》。
二、初读课文
１。
请同学们打开课本，自由轻读课文,要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
２.初读课文。
３.检查自学效果。
同学们读得真投入，这些词语你认识了吗？
（出示词语)：
第一部分:
左右新鲜谢落吩咐挑拣尤其即时沉浸糕饼帮忙
①开火车读一读。
（出示生字)
②如果你是小老师,你会提醒大家写这些生字时要注意什么呢▲“尤其”这里的“尤其”相当于哪一个词的意思,看谁聪明。
有“特别”、“格外”的意思。
▲谢落的谢中间的一撇不出头▲吩咐，读轻声.（谁吩咐谁？用于长辈吩咐晚辈,上级吩咐下级。
）齐读。
都是口字旁。
▲挑拣的拣写对不容易，这个字的右边不是个东。
板书：拣这个拣还有一个好朋友呢？出示：捡。
他们读音一样，用法可大不同。
出示选字填空。
＊(区别“拣”和“捡"。
）老师从粉笔盒拣出一支红粉笔，哪个拣？（挑选）老师从地上捡起一支粉笔,哪个捡？（拾起)
③齐读
第二部分
出示词语：
笨笨拙拙炉烟袅袅桂花卤口占一绝湿漉漉檀香撮指读齐读
（5)老师觉得课文中有几个句子特别难读，你会读吗？
(出示难读的句子)指读。
三、学习第一段
（出示:桂花图片）
1、同学们这是桂花树，我们身边随处可见。
师：“桂花树不像梅花那么有姿态———-——--—-—-—-”可作者却说小时候—-
2、它最喜欢桂花的理由是什么呢?（出示:最后一句话)
3、作者是喜欢它的香味？（板书：花儿香）
4、把迷人的香气味儿读出来.
这就是文字带给我们的滋味。
这是一篇散文，散文诗需要好好地、反复地去读,去品的.接下来就让我们认真读一读课文的2—4自然段，去读出文字中香的味道。
四、感受桂花的香
１.请同学们快速朗读课文2-—4小节。
划出描写桂花香的语句，好好读一读，品一品，体会体会.
２.交流：
桂花香:
★“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸
在桂花香里的。
”
理解“浸”
①回忆《槐乡五月》曾经学到过这个字.清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了.槐花那浓郁的香味弥漫在整个村庄。
②现在正是丹桂飘香的季节,国庆假期，我们走在路上处处能闻到浓浓的桂花香.“浸在桂花香里”是什么感觉?先不说话,拿出笔来,用一个词语或者一句话在“浸"字旁把感觉写下来.
交流：陶醉包围
③让我们一起陶醉一下（齐读）
★全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
①理解“沉浸”
②桂花八月开,开完就谢了。
它怎么可能全年都有桂花香呢？（它做成了桂花卤和糕饼）一年四季都可以吃到用桂花做的食品，香不香？香.所以这里的沉浸还有一层含义，桂花不仅闻着香，吃着也想，小小的桂花不仅让我,让全家更甚至让整个村庄都充满了快乐
五、享受“摇花乐”
1、对作者来说最快乐的事是什么？ (摇桂花）
2、课文的第几自然段写了摇桂花的“乐"？
(出示第3自然段）读散文有很多种方法，会读的同学会从文字中看到画面.静读这段文字，用心去品味“摇花乐”.
3、交流：你仿佛看到了怎样的画面?
①千盼万盼，终于盼来了摇桂花的时刻,这下小作者可乐了.你看-—★出示：“摇桂花"对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！"
▲小作者怎样“缠"？谁能表演一下吗？
▲我们一起学着她的样子缠着母亲说一说。
面对着迫不及待的孩子，母亲有点烦，但又很耐心地说：—-“还早呢,没开足,摇不下来的."
▲可是母亲一看———
为什么要吩咐人提前摇桂花？
②所以当母亲吩咐提前摇桂花的时候，作者说这下我-—可乐了。
此时此刻，你有看到了什么画面?
★这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇.
①我是怎么摇的?谁能表演一下作者的动作？
②我使劲地摇啊摇，摇得小脸-—，摇得额头--,摇得小手——，但我心里——
③那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来，试一试,谁来读,齐读。
④我使劲地摇，桂花纷纷落下,落得我们满头满身，我就喊-—(引读）:“啊!真像下雨！好香的雨呀！"
走入学生中间,
出示：桂花纷纷落下，
轻轻地落在我的头发上,我轻轻地落在我的脖子里，我
轻轻地落在 ,我
⑤金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，而且落得她—-满头满身，她自然会高兴得情不自禁地喊-—“啊！真像下雨！好香的雨呀!”一个喊字写出了作者的-—快乐。
⑥如果是你,你会怎样喊，于是我就（）地喊：“啊！真像下雨！
好香的雨啊!”
（快乐、开心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐颜开，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛）
⑦对呀!现在我们大家再来喊一喊--啊!真像下雨！好香的雨呀!
⑧这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。
（板书：心头乐）
4、我感受着这份快乐，还有谁也从中感受到了快乐呢？
母亲——洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中,（洗净撮 -—喜爱）
父亲——马上点上檀香，炉香袅袅,两种香混合在一起，父亲顿时诗性大发，口占一绝,（口占一绝：随口吟诵一首绝句）想读吗? 出示细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐, 花雨缤纷入梦甜。
谁来读一读,读出诗的韵味来.指读.
四、总结
桂花的香,摇花的乐，那都是留存在作者童年记忆中最美好的情思.小桂花也寄托着琦君和母亲对故乡深深的眷恋,(板书:乡情浓）下节课从课文来细细品味。