黑林中学师生共用讲学稿年级九科目语文备课刘玉富审核刘艳课题林中小溪课型新授课备课时间7月13 上课时间：学习目标：1、感受小溪平和而又顽强的性格2、体会对比、烘托手法的运用及作用3、体会作者对小溪的喜爱、赞美之情学习重点：1、感受小溪平和而又顽强的性格2、体会对比、烘托手法的运用及作用课时安排：两课时第一课时学习目标：1、整体感知课文，体会作者感情2、感受小溪平和而又顽强的性格学习程序：一、走近作者：普里什文，20世纪俄罗斯文学史上极具特色的作家，也是公认的语言大师，散文诗是他创作的最高成就，他说：“我笔下写的是大自然，自己心中想的却是人。
他笔下的大自然生机勃勃，色彩斑斓。
二、追溯背景：普里什文在国外求学时，在巴黎遇到俄罗斯女大学生兹马里科娃，但他们相爱两个星期又分手了。
回国后，恋人美的形象却反应在大自然千变万化的事物中。
由于心中充满爱，大自然所有细节都难逃他的眼睛。
本文就是在这种背景下写成的。
三、预习课文，解决字词1、导读：文中“林中小溪”可以说是爱的化身，请你也带着这种爱，去感受林中小溪的纯净与美丽。
请你在阅读中放飞你的心情，与作者一起喜悦与感动。
2、给下列加点字注音：颤．动__________ 潺．潺__________ 涟漪．_________粼．粼___________ 干涸．_．_________ 簌．簌_________惬．意___________ 车辙．__________ 频．频_________吝啬．___________ 和煦．_________ 翩．翩_________分道扬镳．_．________ 梦魂萦绕．________四、学习新课：1、再读课文，整体感知：2、围绕下列问题，研读课文：①在作者心目中，小溪跟森林是怎样的关系？林中流淌的小溪和人们的生命之流有那些相似？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________②作者认为小溪是森林的心灵，他把小溪当作有感情、有人格精神的人来写，请你用自己的话概括小溪有哪些精神？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________③找出作者感情变化和思想升华的语句，想想为什么会有这种变化？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________④林中小溪遇到几次阻碍？表现它那些精神？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________⑤你觉得林中小溪是怎样的小溪？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________五、随堂作业：1、根据注音写汉字：Chàn( )动分道扬biāo（）水流飞jiàn（）干hã( ) qiâ( )意阳光和xǜ( )2、找出下列词语中错别字并改正。
百花争艳梦魂莹绕纹丝不动枝条繁冒毫不在乎不干示弱另觅路径艳阳郎照收紧肌肉不甘寂漠3、找出你认为写得最优美的句、段抄写在下面：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________第二课时学习目标：1、感受小溪平和而顽强的性格2、体会对比、烘托手法的运用及作用学习程序：一、检查旧课：1、根据注音写汉字：涟yī( ) qiâ( )意车zhã( ) 吝sâ( )和xù( ) jiã（）尽 xuán涡分道扬biāo2、你感受到小溪有哪些精神?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __二、合作探究下列问题：阅读课文12～25节，回答下列问题：1、第14节中写道：小溪“继续前行，而留下水塘过它自己的日子。
”从这里可以看出作者对水塘是怎样的态度？下文对灌木是怎样描写的？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __2、作者写到一系列物象，如“仅为水塘的洼地，被冬雪压弯的大灌木……”找出这些物象，并分析这些物象分别象征了怎样的生活？这样写有何作用?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3、分析19～21节，作者用怎样手法描写小溪？这样写表现作者怎样的情感？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __4、选文中大洋指什么？为什么反复说早晚？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __5、结合文中小溪流进大洋的经历，你认为作者意在追求什么？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、课外链接：阅读下文，完成文后问题。
溪水苏雪林我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎在欢迎我们的身影。
这道溪流，本来温柔得像少女一样可爱，但不知何时流入深林，她的身影便被囚禁在重叠的浓翠之中。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和涓涓的月儿谈心。
她明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉默啊！在夏天的时候。