《我说你做》教学设计
教材内容：北师大版第一册教材P72、73页内容。

教材分析：教材通过呈现两个“两人玩搭积木”的游戏情境旨在引导学生在“说一说、摆一摆”、“摸一摸、摆一摆”的活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。

同时学生在具体的操作活动中经历思考、表达、倾听等学习过程。

学情分析：本节课是在学生对四种基本的立体图形有了初步认识，能描述生活中物品的位置关系并能准确确定物体间前后、上下、左右相对位置的基础上进行教学的。

我的思考：本节活动课是学生直观认识几何形体（正方体、长方体、圆柱和球）的基础上进行的。

利用孩子爱玩的天性，我将简单的数学问题置于游戏情境中，让学生在玩中发现长方体、正方体、圆柱和球的特征，在摆中识别个物体间的位置关系，发展空间观念。

在合作交流中发展学生的数学语言表达能力，培养合作精神，在展示分享中实现自我价值的，获取自信。

教学目标：
1. 在“我说你做”的游戏中，通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2. 初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

3. 在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

4. 发展空间观念，并识别几何体的位置关系。

教学重点：通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

发展空间观念。

教学难点：在活动中，学会表达、倾听，发展初步的数学交流能力
教学准备：简单的几何体、小正方体块、眼睛罩
教学过程：
课前活动（拍手操）
师：还记得拍手操怎么做吗？我们一起来做一遍好吗？（师生齐做、同一方向站立）
前拍拍、后拍拍；
上拍拍、下拍怕；
左拍拍、右拍拍；
前、后、上、下、左、右；
前、后、上、下、左、右；
拍拍手，记得牢，生活学习忘不了！
小朋友，快坐好，抬头挺胸我最棒！
一、复习引入
师：今天这节课我们需要邀请一些好朋友来参加，是谁呢？请大家猜一猜。

（师拿出长方体、正方体、圆柱和球）生说名称。

（师贴图并板书）
二、游戏拼摆
1.我说你做，搭一塔
师：相信大家一定玩过它们，今天我们就用它们来玩一个“我说你做”。