苏州园林及说明文知识知识要点：1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。

2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。

3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。

基本内容讲解：苏州园林一、导入人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合构成了人类生活的最佳环境，让我们善待自然。

山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

?首联“空山新雨后，天气晚来秋。

”点题中“山、秋、暝（晚）”。

“空”字极为跳眼，此字在王维的诗中运用频率甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。

”“空”字写出了山中的清、静。

?颔联“明月松间照，清泉石上流。

”以其对仗工整、风格灵动而千古流传，诗人将“月、松、泉、石”写活，把自然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽致。

?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。

”浣纱女穿梭于竹林之间，小渔船行驶于“荷塘月色”之中，充满了一种“人在画中游”的艺术之感。

?由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。

”一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。

正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也便随它去了。

二．作者简介现代作家、儿童文学作家、教育家。

原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。

其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九?一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。

他还是中国现代童话创作的拓荒者。

有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

从1942年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。

曾主编过《小说月报》、《中学生》等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。

建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。

三．重点字词xuān xiâ bài bǐ qiūhâ lín xún 轩榭败笔丘lîu kōng qiáng wēi míng yàn镂空蔷薇明艳yīn dì zhì yí chïng luán diã zhàng 因地制宜重峦叠嶂四．课文分析欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问题：文中哪句话概括了苏州园林的总特点？答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

设计师和匠师们是怎样做的呢？答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

听老师朗读第三段，思考问题：1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？3、这段用了什么说明方法？答：1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对称”。

2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？打比方（图案画和美术画）,作比较4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

”第五段：听朗读思考：1、花草树木的映衬有什么特点？2、本段用了哪些说明方法？3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读）回答问题：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。

”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

”本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？篇二：苏州园林说明文练三、《苏州园林》阅读题阅读文章第二节1 这段文字的说明对象是2 说明对象的特征是3 这段文字的结构形式是4“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”这段使用了________的说明方法，作用是5.把“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好？为什么？________________________ _____ ___________________ 阅读文章第五节8、这段文字的说明中心是什么9、本段使用了哪些说明方法10、这就一年四季不敢寂寞中的“这“指代什么11、找出本段中的议论句并说明作用12、文中哪些句子说明了苏州园林栽种和修剪树木的特点【中考链接】①苏州园林里都有假山和池沼假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间至于池沼，大多引用活水有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置水面假如成河道模样，往往安排桥梁假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来——《苏州园林》1.选文第①段的主要内容是，其中“攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从的角度突出了假山堆叠的艺术效果（3分）2.文中说“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，请你结合文章具体说明是怎样配合布置的(3分)3.选文第②段语言优美，请举一例具体分析（3分）4.中国艺术讲究对比映衬美，园林、书画如此，诗歌亦如此，请从你熟悉的写景古诗中举出一例，并作简要分析（4分）《苏州园林》阅读题答案1、苏州园林的共同特点。

2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画3、总──分──总4、分类别，说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”特征。

从而使说明的事物条理清晰，脉络分明。

5、不能删去，表明作者用推测的语气介绍苏州园林的特点，不是设计者介绍的，所以不能用肯定的语气6、说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点7、略8、说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点9、打比方、作比较、举例子、摹状貌10、第一个“这”指“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”；第二个“这”指“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树11、例如：“因为依据中国的审美观点来看，这是不足取的”阐述了这样栽种树木的艺术效果12、栽种：“高树与低树┄┄花树相间”修剪：“没有修剪┄┄道旁树”中考链接答案：1.答案：苏州园林讲究假山池沼的配合；游览者的感受评分：第一空2分，第二空1分，共3分意思对即可2.答案示例：成河道模样的水面与桥梁配合；池沼河道的石岸与石头、花草配合；池沼养的鱼与荷花、睡莲配合评分：每个要点1分，共3分意思对即可3.答案示例：“高树与低树俯仰生姿”一句写出了苏州园林的树木高低错落，姿态各异，充满诗情画意评分：举例1分，分析2分，共3分其他回答准确合理亦可4.答案示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红分析：碧叶与红花形成颜色上的映衬，使得画面色彩艳丽，意境悠远评分：举例2分，分析2分，共4分其他回答准确合理亦可篇三：说明文--北京园林练习北京园林①北京是一个历史悠久的名城。

她的名胜古迹在世界上享有盛誉。

③北京的园林建筑在细微之处见匠心。

一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。

例如颐和园中的长廊，一华里，分成十几段，每段房上的彩绘或山，或水，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。

一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人寻味。

④北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。

有时在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。

．．大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。

也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。

⑤故宫、颐和园建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。

也是北京园林的又一大亮点。

殿内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗，这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。

⑥这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览北京的园林吧!（1）北京园林的总体特点是什么？（3分）（2）第三段话波浪线的句子用了什么说明方法？有何作用？(3分) （3）第四段加点词语“大多”为什么不能删去？（3分）（4）第五段调到何处更合理？为什么？（3分）篇四：说明文苏州园林13、苏州园林教学重点：体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的；学习本文严谨的结构层次；学习本文准确、简洁、生动的语言；熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。

教学难点：引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构；在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。

课时安排：两课时（一）教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。

（二）教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，你认为苏州园林有什么特点?我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。

表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。