第一章 绪论（50分钟）
第一节 病理生理学的任务、地位与内容（30分钟）
病理生理学的任务、病理生理学的内容
第二节 病理生理学的主要研究方法（20分钟）
病理生理学的学科性质、病理生理学的主要研究方法
第二章 疾病概论 （60分钟）
第一节 健康与疾病（20分钟）
第二节 病因学（20分钟）
疾病发生的原因、疾病发生的条件
3.于江洲.缺氧诱导因子－1[J].生理科学进展，1997,28（4）:331-333.
复习思考题
1.四型缺氧的原因、发病机制。
2.比较四型缺氧的血氧变化特点
3.Байду номын сангаас氧时血液系统的变化
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理生理学
年级
2007级
专业、层次
中西医临床
授课学时
3
授课类型
第四章 酸碱平衡紊乱第一节 酸碱的概念及酸碱物质的来源和调节：酸碱的概念、体液酸碱物质的来源、酸碱平衡的调节机制。第二节酸碱平衡紊乱的类型及常用指标：酸碱平衡紊乱的分类、反映血液酸碱平衡的常用指标
教学目的和要求
1.熟悉体液酸碱物质的来源、酸碱平衡的调节，反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义。
2.了解酸碱的概念
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
复习提问（5分钟）
第四章 酸碱平衡紊乱
第一节 酸碱的概念及酸碱物质的来源和调节（35分钟）
一、酸碱的概念
二、体液酸碱物质的来源
三、酸碱平衡的调节机制
第二节 酸碱平衡紊乱的类型及常用指标（75分钟）
一、酸碱平衡紊乱的分类（25分钟）
一、反映血液酸碱平衡的常用指标（50分钟）
3.黄大显.现代心电医学，电解质紊乱对心电图的影响[M].北京：人民军医出版社，
4.Guyton and Hall, Textbook of medical physiology, 9th edition.Philadelphia: W.B.Saunders Company,1996，375.
复习思考题
授课教师
授课章节或知识点
第五章缺氧第一节 常用的血氧指标：氧分压、氧容量、氧含量、氧饱和度、动静脉血氧差。第二节 缺氧的类型、原因和发病机制：乏氧性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织性缺氧。第三节 缺氧时机体功能代谢变化第四节 影响机体对缺氧耐受性的因素
教学目的和要求
1.掌握缺氧的概念、类型及各型缺氧的特点和机制；
2.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学[M].北京：科学出版社，1998.
复习思考题
1.水肿的发生机制。
2.低钾血症和高钾血症对心肌的影响。
3.临床补钾的原则
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理生理学
年级
2007级
专业、层次
中西医临床
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
授课章节或知识点
血管内外液体交换失平衡（30分钟）、体内外液体交换平衡失调（15分钟）。
（二）水肿的特点及对机体的影响（5分钟）
第二节 钾代谢障碍（60分钟）
一、正常钾代谢（10分钟）
钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能
二、钾代谢障碍
低钾血症（20分钟）、高钾血症（20分钟）、钾代谢紊乱防治的病理生理基础（10分钟）
联系临床，举例讲解。
主要教学参考文献
1.王迪浔、金惠铭、王建枝.病理生理学[M].北京：人民卫生出版社，1994.
2.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学[M].北京：科学出版社，19984.
3.罗大力、张乃嵩、杨定峰等.关于病因学的研究[M].医学与哲学，1997.
复习思考题
1.病理生理学的任务、在医学中的地位、研究方法。
第三节 发病学（10分钟）
疾病发生发展的一般规律、疾病发生的基本机制
第四节 疾病的经过与转归（10分钟）
小结、布置思考题及预习内容。（10分钟））
教学方法：讲授
重点、难点及解决方法
重点：①健康和疾病的概念；②疾病发生的基本机制；③脑死亡的概念和判断标准。
难点：①疾病发生的基本机制；②脑死亡的判断标准。
4.王迪浔、金惠铭、王建枝.病理生理学[M].北京：人民卫生出版社，1994.
复习思考题
1.单纯性酸碱平衡紊乱的原因、机体变化。
2.四种单纯性酸碱平衡紊乱常用指标的变化趋势
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理生理学
年级
2007级
专业、层次
中西医临床
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
（一）正常人体液和电解质分布
（二）人体每日水出入量
（三）体内水交换及体液的渗透压
（四）消化液在水，电解质平衡中的意义
（五）水和电解质平衡的调节
二、水钠代谢紊乱（80分钟）
（一）脱水：
1.高渗性脱水（30分钟）；2.低渗性脱水（30分钟）；3.等渗性脱水（10分钟）
（二）水中毒（10分钟）
小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）
2.疾病的概念、疾病发生发展的基本机制。
3.疾病的转归、脑死亡的判断标准。
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理生理学
年级
2007级
专业、层次
中西医临床
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
授课章节或知识点
第三章 水、电解质代谢紊乱 第一节 水、钠代谢障碍正常水、钠代谢:正常人体液和电解质分布,人体每日水出入量,体内水交换及体液的渗透压,消化液在水，电解质平衡中的意义,水和电解质平衡的调节。水钠代谢紊乱：脱水，水中毒。
1.高渗性、低渗性、等渗性脱水的常见原因和病理生理变化。
2.三型脱水的区别
3.水中毒的常见原因和病理生理变化。
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
病理生理学
年级
2007级
专业、层次
中西医临床
授课学时
3
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
授课章节或知识点
第三章 水、电解质代谢紊乱第一节水、钠代谢障碍—水肿：水肿的发病机制、水肿的特点及对机体的影响。第二节 钾代谢障碍一、正常钾代谢：钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能。二、钾代谢障碍：低钾血症，高钾血症，钾代谢紊乱防治的病理生理基础。
pH、动脉血二氧化碳分压、标准碳酸氢盐和实际碳酸氢盐、缓冲碱、碱剩余、AG。
小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）
教学方法：讲授
重点、难点及解决方法
重点：①反映酸碱平衡状况的常用指标。②酸碱平衡的调节机制。
难点：反映酸碱平衡状况的常用指标。
注重知识的横向联系，举例、提问、巩固。
主要教学参考文献
1.金惠铭、王建枝.病理生理学[M].第5版.北京：人民卫生出版社，2002.
难点：①各型缺氧的血氧变化特点。②缺氧时血液系统的变化
列表比较四型缺氧的血氧变化特点，复习相关课程知识，讲解氧离曲线右移的机制。
主要教学参考文献
1.金惠铭、王建枝.病理生理学[M].第5版，北京：人民卫生出版社，2002.
2.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学[M].北京：科学出版社，1998.
2.熟悉常用血氧指标、缺氧时机体的功能及代谢变化；
3.了解影响机体对缺氧耐受性的因素。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
复习提问（5分钟）第五章 缺氧
第一节 常用的血氧指标（20分钟）
氧分压、氧容量、氧含量、氧饱和度、动静脉血氧差
第二节 缺氧的类型、原因和发病机制（50分钟）
一、乏氧性缺氧（20分钟）二、血液性缺氧（10分钟）
原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则
三、代谢性碱中毒（30分钟）
原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则
四、呼吸性碱中毒（10分钟）
原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则
第四节 混合性酸碱平衡紊乱（10分钟）
小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）
教学方法：讲授
重点、难点及解决方法
重点：①单纯性酸碱平衡紊乱的原因、分类。②单纯性酸碱平衡紊乱机体的代偿调节、机体的改变
2.了解混合性酸碱平衡紊乱常见类型和病变特点、单纯性酸碱平衡紊乱的防治原则。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
复习提问（5分钟）
第四章 酸碱平衡紊乱
第三节 单纯性酸碱平衡紊乱（100分钟）
一、代谢性酸中毒：（30分钟）
原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则
二、呼吸性酸中毒：（30分钟）
难点：①单纯性酸碱平衡紊乱的原因。②单纯性酸碱平衡紊乱机体的代偿调节。
联系临床，四种单纯性酸碱平衡紊乱对比讲解。
主要教学参考文献
1.金惠铭、王建枝.病理生理学[M].第5版，北京：人民卫生出版社，2002.
2.江正辉.临床水、电解质及酸碱平衡[M].重庆：重庆出版社，1992.
3.陈南明、张祖贻.临床血气酸碱研究新进展[M].南京：南京大学出版社，1993.
小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）
教学方法：讲授
重点、难点及解决方法
重点：①水肿的概念和发生机制。②低钾血症和高钾血症的概念、对心肌的影响。
难点：①水肿的发生机制。②低钾血症和高钾血症对心肌的影响。
复习相关课程知识、举例、提问、强化。
主要教学参考文献
1.金惠铭、王建枝.病理生理学[M].第5版，北京：人民卫生出版社，2002.