第7课《设动作与超链接》教学设计
一、教材分析
本课选自四年级起点内蒙古教育出版社五年级上册活动1 制作演示文稿中的第七课。
学生在此之前已经会制作内容非富的、图文声并茂的按顺序放映的演示文稿，为这节课的学习打下了良好的基础。
本节课通过文本的链接和动作的设置学习，让学生了解文本、图片和按钮等对象都可以设置超链接。
在学习过程中，培养学生的动手操作能力及发现问题及解决问题的能力。
体会超链接的在演示文稿中发挥的优势。
二、学生分析
五年级的学生对制作演示文稿有很高的学习兴趣，在前面的学习中，会通过演示文稿的制作、美化、编辑等方法来表达自己想要展示的内容，学生的创新意识、创作热情也越来越高，也有了自己独特的审美观念。
更加积极地想学习更多的内容，实现自己的创作愿望。
三、教学目标
知识与技能：了解超链接的作用，能熟练设置各种形式超链接，会为图文对象添加动作。
过程与方法：通过猜谜活动激发学生兴趣，了解超链接的意义，在学生探究学习过程中，掌握幻灯片中运用超级链接的方法进行互相交互。
情感态度与价值观：通过猜谜活动激发学生的学习兴趣，通过制作“中国传统艺术展”的幻灯片，让学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国文化的情节。
在互相学习中增进学生之间的情感。
四、教学重点、难点
教学重点：灵活使用多种形式的超链接实现幻灯片之间交互。
教学难点：利用图片或按钮设置“返回”的链接。
五、教学准备
学生准备两三条谜语，教师通过网络广播软件把上课需要的资料发送到每台学生机上。
六、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
师：元宵节是我国传统节日，吃元宵、赏花灯、猜灯谜成了元宵节人们最喜爱的活动。
现在再让我们重温一下元宵节有趣的猜谜活动，猜中的有小奖品哦！同学们要好好开动一下小脑筋。
师大屏幕放映“猜灯谜”演示文稿，让学生猜谜语，猜中的发小奖品。
（二）展示“猜灯谜”PPT，学习新知
1、理解什么是超链接
现在我们再来看一看这个演示文稿，当我把鼠标光标指在“谜面”的位置上时，鼠标光标就变成了手的形状，当我
在单击鼠标时，页面就跳到了这条谜面的谜底的幻灯片中，当我们把鼠标光标移到“下一个”的文本上时，页面又跳转到谜面的页面中，我们把这种形式就叫作超链接。
超链接就好像是一根无形的的线，把两张有关联的幻灯片连接起来。
师问：刚才同学们有没有注意到，幻灯片中哪些类型的内容设置了超链接。
（文字、图案、按钮）
师总结：文字、图片我们都可以设置超链接，我们还可以插入自选图形中的按钮，通过设置动作创建超链接、在设置动作时还可以配声音。
2、让生体会超链接
现在我们再次打开“猜灯谜”演示文稿，体会超链接为我们控制演示流程带来的便利。
3、引导学生理解超链接
师提问：你认为超链接给你带来了哪些方便。
生：我们可以根据自已的需要，随心所欲地选择播放幻灯片。
师：超链接的指向形式也有很多种，可以指向其他幻灯片（如在猜灯谜演示文稿中，所以谜底的超链接都指向了其他幻灯片）、也可以指向其他文件的超链接（如灯谜的由来则链接到了其他文件中），还可以指向其他网站上。
（三）自主探究，学习新知
1．教师布置任务一
任务一：现在请同学们也来尝试地将“中国传统艺术展”演示文稿创建超链接。
（文件在桌面上“第7课教学资源”文件夹中），可根据自己的喜欢选择文字、图片、按钮的样式。
（如遇到问题，可以和身边的同学交流，也可以举手同老师探讨）
2.（大屏幕显示）操作提示：
3.教师注意观察学生存在问题，选最先完成的四五个同学当小老师。
4.让小老师汇报辅导过程中存在的问题，并说说解决方法。
有其他问题教师补充。
主要存在问题：
1、在创建文字的超链接时，没能选中文字。
2、在设置到其他文件的超链接时，找不到被链接的文件。
3、不能熟练设置返回的超链接。
特别是设置到其他文件的超链接时，学生没有在这个文件中创建返回的链接。
4、有些同学创建超链接时顺序不正确。
5、超链接错后，没有及时删除超链接。
5.展示学生的作品。
师出示任务：没有完成的同学继续完成，完成的同学做下一个任务。
（二）小组合作，巩固提高。
1.教师布置任务二：
每三个同学分成一组，看看哪个组完成的又快又好。
（大屏幕显示）任务二操作要求：
2.教师观察学生学习情况
3.学生作品展示并评价。
（展示学生作品，共同猜学生准备的谜语。
）
七、课外拓展
我们还可以将文字、图片和按钮等对象超链接到网站上，课后同学们试一试制作自己的网页导航，收集自己喜欢的网站。
以后上网就可以用我们自已的导航。
八、课堂小结
本节课我们主要学习了在幻灯片中创建各种超链接，我们在制作演示文稿时，不仅要有合理的超链接，而且还要注意演示文稿的美观，制作出的演示文稿不仅要便于观众浏览，还要美观大方，给人以美的享受。
希望同学们继续学习，多加练习。
九、教学反思：
本节课首先以“猜谜语”的活动开始，让学生在猜谜的活动中，一边感受猜谜的，一边体会超链接在幻灯片放映时给我们带来的便利。
在教学中，为了让学生自主探究学习，采用了课本中的实例，制作“中国传统艺术展”的演示文稿，便于学生自主学习。
在制作中还能了解中国的传统文化。
在学生学习过程中，老师观察学生操作时存在的问题，并让小
老师帮助其他学生，最后让小老师总结问题，教师补充，培养学生发现问题、解决问题的能力。
学生学会超链接后，让学生用自己准备的谜语制作“猜谜语”的演示文稿。
然后将这个演示文稿和“中国传统文化”的演示文稿在链接起来，让学生练习了一个演示文稿与另一个的超链接，让这两个课件成为一个整体。
感受超链接的魅力。
在课外拓展中，又布置了一个制作自己导航的作业，激发学生学习兴趣，让生体会信息技术在生活中的应用。
主要存在的问题：一、学生初做超链接，链接容易出错，而且越改越容易出错。
在做幻灯片初，应先让学生搞清楚，幻灯片之间的关系。
二、容易丢掉“返回”的链接。