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现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的，主 要指视听教学媒体和多媒体网络教学媒体。现代教学 手段的发展和应用为中学物理教学手段充实了新的内 容，带来了新的教学模式。 在物理教学中常应用的各 类现代化教学设备及其特性如下： 视听教学媒体一般指光学投影设备和音像媒体，如收 音、录音、投影、幻灯、电影、电视、录像、LD、 CD、VCD、DVD、等电子媒体及计算机。视听媒体 的特点是：1.扩大性。 2.延伸性。 3.形象性和抽象 性的结合。4.即时性和重复性的结合。
以上几种教学手段各有利弊。究竟如何在物理教 学中选择合适的教学手段，要综合考虑教学、学生、 媒体资源和经济成本这几方面的因素。首先是物理教学
内容。其次要考虑学习者的年龄、生理和认知特点。最后，还要 考虑媒体使用的经济因素。
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第二节 中学物理教学方法
一、教学方法概述
1.教学方法的概念
教学方法一般是指是在某种教学 模式下教师和学生共同为实现教学目 的、完成教学任务所采取的工作方式 组成的方法体系，它包括教师的各种 工作方式和学生的各种学习活动方式。
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3.讨论法
运用讨论法要做到以下几点： （1）要选择好讨论题。 （2）要创造一个良好的讨论环境。 （3）做好讨论的小 结。
4.物理实验法方法 5.自学方法 6.练习方法 7.演示方法 8.问题方法
三、中学物理现代化教学方法
1. 讲授—演播法2. 情景教学法3. 微型（微格）教学法 4. 程序教学法5. 网络教学法
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二、中学物理传统教学法
1．讲授法
讲授法有以下基本要求：（1）科学性。（2）逻辑 性。（3）启发性。（4）突出重点。（5）简明生动。 (6)讲解要适当。
2．谈话法
运用谈话法的应做到以下几点：(1)所提的问题必须 题意清楚，要求明确。（2）谈话法的问题应从教材 内容、重点和学生的实际出发，问题要分层，要有连 贯性，要编写成详细的谈话纲要。（3）问题要向全 班提出，让全体学生思考后，再指定学生回答。（4） 谈话法的问题一定要有思考价值 。
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语言是最基本、历史最悠久、也是应用最普遍的一 种传统教学手段。它具有如下优点：其一，简便。 其二，丰富。其三，快捷并同时获得反馈。 言语传播也有很大的局限性：声音信号既不能远 传，又不能保留。
文字教材有以下特点：其一，长久贮存。其二，广 泛传播。其三，便于自学。其四，形象性差。
二、中学物理现代化教学手段
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在课堂教学中究竟选取哪种方法比较适宜，不是由教师 的主观意向决定。除要有正确科学的教学思想作指导外，
还要有其客观依据。这些依据就是：（1）教学目的。
（2）具体的教学内容和要求。（3）学生已有的基础
和发展水平及生理心理特点。（4）学校的教学设备及
条件。（5）教师本人的特长和经验。
4. 优化选择教学方法的一般程序
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2. 教学方法的分类
根据教学思想、教学目的对教学方法进行划分。根据 学生掌握知识的过程对教学方法进行划分。根据教学的 具体组织形式对教学方法进行划分。根据适用的范围大
小对教学方法分类 。
3. 教学方法的基本构成因素
（1）自学。（2）问题（提问、启发、质疑）。（3） 实验。（4）讨论（议论、辩论、问答）。（5）讲授。 （6）演示。（7）练习（作业、训练）。
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四、中学物理教学方法选择与应用
1. 不同教学方法的比较 2. 教学方法基本构成因素的优化组合
（1）单因素的。（2）双因素的。（3）多因素的。
3. 教学方法选择的依据
选择教学方法要考虑三个方面：首先，必须树立正确 的物理教学指导思想。其次，要明确在教学过程中教 师主导作用与学生主体作用之间的关系，树立起科学 的学生观。教师与学生是组成教学的两个最基本的因 素。最后，要重视实验在物理教学中的重要作用，坚 持启发式教学思想。
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多媒体网络教学媒体是一种全新的媒体。它具有以下特性： 1.集成性。2.非线性。3.交互性。
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三、中学物理教学手段的比较与应用
随着教育技术的发展，在中学物理教学中使用的 教学手段也越来越丰富，常用的教学手段就有以下 多种。1.印刷材料。 2.图片。 3.黑板。 4.实物和模型。5.幻
灯组合
比较筛选
(1) 综合分析。
综合分析
(2) 比较筛选。
(3) 优化组合。
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第一节 中学物理教学手段
一、中学物理传统教学手段
教学手段的发展是随着科学技术和教育的发展 而发展的，在比较长的历史时期里，传统教学手段主 要是指粉笔、黑板、教材、挂图模型等直观教具和教 师的语言等。这些传统的教学手段在教育的漫长历史 过程中发挥过重要的作用,并且在今后很长的时间内 将继续发挥重要作用。