课堂活动：韵里情思
• 朗诵《客中作》《商山早行》《虞美人》 《乡愁四韵》，体会押韵给诗歌带来的美 感效应。
有学者认为，选择不同的韵脚会给诗歌带 来不同的审美效应，如：
1）韵母为“a an ang en eng ”， 发音响亮，传达欢乐、雄壮的感情 。 2）韵母为“o ai ao ou ”，发音柔和， 传达温和、轻松的感情 。 3）韵母为“i u e ei ie ”，发音细微， 表达低沉、婉转、哀伤、悲愤的感情 。
——押韵平仄和对仗
学习目标
• 1、新课标要求：联系语言文字应用中 的现象和问题，阅读有关著作，尝试 用所学的的知识和方法作出解释。
• 2、理解押韵平仄对仗的一般知识。 • 3、运用所学的押韵平仄和对仗知识解 释简单的诗歌中的相关现象。
什么叫押韵
• 所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。
• 同韵：即韵脚字的韵腹、韵尾和声调 的平仄都相同。参照汉语拼音韵母表 • 格律诗的押韵一般要求押平声韵，且 四声不能通押。
3、粘对：近体诗每两句组成一“联”， 一联中的上句叫“出句”，下句叫“对 句”。
所谓“对”，就是同一联中出句和对 句的平仄应该相反（特别是双数字和句尾 字要求更为严格）； 所谓“粘”，就是上一联的对句和下 一联出句第二个字的平仄必须相同。
山居秋暝 基本格式 空山新雨后，平平平仄仄， 天气晚来秋。仄仄仄平平。 明月松间照，仄仄平平仄， 清泉石上流。平平仄仄平。 竹喧归浣女，平平平仄仄， 莲动下渔舟。仄仄仄平平。 随意春芳歇，仄仄平平仄， 王孙自可留。平平仄仄平。
试结合自己积累的诗歌说明这种观点。
早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
结合上面的诗歌，理解格律 诗的押韵规律。 1、偶数句必须押韵，且一般押平 声韵，中间不能换韵。 2、除首句外的奇数句
• 1、什么叫平仄？ • 2、平仄格式：近体诗的平仄看来似乎很复 杂，但是基本要求只有一点：平仄相间，以 求得声调的抑扬顿挫。五言律诗的平仄可以 看成是在“平平—仄仄”或“仄仄—平平” 的基础上再加上一个音节形成的，即近体诗 的四种基本句式： • 甲：仄仄—平平—仄 • 乙：平平—仄仄—平 • 丙：平平—平—仄仄 • 丁：仄仄—仄—平平
小试身手
• 1、看练习二· 1，根据格律诗押韵和平仄规 律排出它们的正确顺序。
送别诗 杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归。
2、《自主探究》P26，第3题
①水军东下本雄图 ㈠ ①水军东下本雄图, ②诸葛心中空有汉 ㈡ ⑤千里长江隘舳舻， ③兵销炬影东风猛 ㈢ ②诸葛心中空有汉， ⑥曹瞒眼里已无吴。 ㈣ ④过此不堪回首处 ㈤ ③兵销炬影东风猛， ⑤千里长江隘舳舻 ㈥ ⑦梦断箫声夜月孤。 ⑥曹瞒眼里已无吴 ㈦ ④过此不堪回首处， ⑦ 梦断箫声夜月孤。 ⑧荒矾鸥鸟满烟芜。 ㈧ ⑧荒矾鸥鸟满烟芜。