挺拔俊秀的 椰子树， 椰子树，不 时在海风中 摇曳着碧玉 般的树冠。 般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙， 海滩上玉屑银末般的细沙，金 灿灿、亮闪闪的， 灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖 地搔着人们的脚板， 地搔着人们的脚板，谁都想捏 一捏、团一团， 一捏、团一团，将它揉成韧韧 的面。 的面。
逊色 洋溢 涨溢 玉屑 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 一盏灯 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 悄悄地 悄然无声
第二种写法好，用比喻的写法，把夕阳的 颜色美和形状美具体、形象地写出来了 • 用比拟的手法Байду номын сангаас夕阳落下时的情景写得 十分细致，而且写活了，使读者仿佛身 临其境。
小结
• 本文是一篇写景的散文，作者运用活泼的语言 写出了三亚和落日的美丽景象，表达了对自然 的热爱，对祖国美好风光的赞美之情。 • 课文就是按照夕阳“悬在海天边缘”——“在 海面蹦跳”——“轻快入水”的滑落过程，抓 住夕阳落下时那一瞬间的色彩、姿势，通过打 比方和比拟的手法，生动而形象地写出了日落 的情景。 • 这堂课我们学了哪些内容？（巩固）带领老师 去饱览一下祖国的其它名山大川、锦绣山河好 不好？（迁移）
三、说教材
• 这篇文章选自苏教版第11册第二课 • 这是一篇写景的文章，对陶冶学生的情 操和丰富学生的词汇有很大的作用，并 对后面一些写景文章的学习有铺垫作用。 • 本课词汇丰富，朗读时不容易上口，因 此应重视朗读。在反复朗读、品味中我 们应展开想象，体会三亚落日的色彩美、 形态美和意境美。
四、教学的重难点
• [教学重点] 对语言文字的朗读品位，了 解三亚落日的美丽景色。 • [教学难点] 能抓住重点词语和关键句子， 来体会课文的意境、作者的情感。
五、说教法和学法
• 一、说教法 学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突 出重点，突破难点，我根据课文的特点，主要 采用“朗读指导法”、“情感感悟法” • 二、说学法 叶圣陶先生认为，语文教学最基本的方法就是 读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口， 明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时 的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行 学法指导，加上师生间的讨论交流，共同分享 合作的乐趣，感受成功的喜悦。
• “不敢眨眼、生怕、瞪大双眼”等词分 别体现了作者什么样的情感？
三亚的落日一会像 像 ，一会像
，一会 。
渗透写作
• 比较下面两句话，看看哪种写法更好？
1、夕阳也渐渐地收敛了光 变得温和起来， 芒，变得温和起来，悬在海与 天的边缘。 天的边缘。 2、夕阳也渐渐地收敛了光 变得温和起来， 芒，变得温和起来，像一只光 焰柔和的大红灯笼， 焰柔和的大红灯笼，悬在海与 天的边缘。 天的边缘。
六、教学过程 （复习课）
• 导入——上堂课我们一起去三亚旅游了 一天，看到了蓝蓝的天，碧碧的海，还 有低翔的白鸥和挺拔俊秀的椰子树，一 定还记忆犹新，今天我们再次走进三亚， 不仅去欣赏那洋溢着热带风情的自然景 观，还要去感悟那迷人的落日之美。
词语一点通
• 逊色：比不上，差劲。 • 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹， 红色；彤，红色，本课指程度不同的红 色。 • 硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可 比得上。形容无比的大。 • 美妙绝伦：美好到了极点。 • 收敛：(光线等)减弱或消失
三亚落日
一、学情分析
• 钱维洁：女孩，性格温和娴静。心灵聪 慧，语言表达能力较好，善于思考，勤 于感悟。该生不仅基础很好，阅读和理 解能力在六年级阶段的孩子中也属于出 类拔萃的，该生为提优生。
二、教学目标
• 1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言 文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美 景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发 学生对大自然、对祖国的热爱之情。 • 2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓 住特征描写事物的写作方法。 • 3、有感情地朗读课文，背诵课文。
• 这里又把夕阳比成什么？有什麽好处？
• 比成了红灯笼。这样写把夕阳的颜色美 和形态美具体、形象地写出来了。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺 地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕 眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下， 最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳， 再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了 水，向人们道了“再见”。
热带风情 海鸥 细纱 椰子树
你从哪些地方读出三亚很美？在 有关语句下做上记号
• A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金 灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态 美。 • B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 • C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态 美。 • D、结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚 神奇而有瑰丽画面的想象。 • 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？
课后作业： 课后作业：
1、摘抄文中喜欢的句子 、 2、带爸爸妈妈去三亚“旅游”一次 、带爸爸妈妈去三亚“旅游” 3、搜集描写落日的好文章 、 4、搜集描写“日”的古诗 、搜集描写“
我瞪大双眼正在欣赏着， 1、我瞪大双眼正在欣赏着，突 那落日颤动了两下，落了下去。 然那落日颤动了两下，落了下去。 我瞪大双眼正在欣赏着， 2、我瞪大双眼正在欣赏着，突 然那落日颤动了两下， 然那落日颤动了两下，最后像跳水员 那样以一个轻快、敏捷的弹跳， 那样以一个轻快、敏捷的弹跳，再以 一个悄然无声， 一个悄然无声，水波不惊的优美姿势 入了水，向人们道了“再见” 入了水，向人们道了“再见”。
• A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等 叠词的运用。 • B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 • C、“真让人担心”、“谁都想”等心理 描写。 • 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀， 沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？读 第二段，读出喜爱之情。
蓝蓝的天与蓝蓝的海 融成一体， 融成一体，低翔的白 鸥掠过蓝蓝的海面， 鸥掠过蓝蓝的海面， 真让人担心 担心洁白的翅 真让人担心洁白的翅 尖会被海水蘸蓝了。 尖会被海水蘸蓝了。
• 在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙 绝伦，一点儿也不比日出逊色。 • 思考：这段话在全文中起什么作用啊？
三亚在海南岛的最南端， 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的 海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。 海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝 的天与蓝蓝的海融成一体， 的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠 过蓝蓝的海面， 过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会 被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树， 被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时 在海风中摇曳着碧玉般的树冠。 在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉 屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的， 屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软 软地暖暖地搔着人们的脚板， 软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一 团一团，将它揉成韧韧的面。 捏、团一团，将它揉成韧韧的面。
落日之美
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的 孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态， 潇潇洒洒地从身上落下赤朱丹彤，在大 海上溅出无数夺目的亮点。 这段话写出了落日的什么美？ 和赤朱丹彤结构相同的成语有哪些？举例
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来， 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来， 像一只光焰柔和的大红灯笼， 像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与 天的边缘。兴许是悬得太久的缘故， 天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只 见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平 见它慢慢地下沉，刚一挨到海面， 稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑， 稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑， 再一次任性地在这张硕大无朋的床面上 顽皮地蹦跳。 顽皮地蹦跳。