《乒乓球正手攻球》主题学习设计方案设计者：梁妮设计者单位：榆林市特殊教育学校设计日期：20xx年7月15日1．概述（1）、背景说明（怎么会想到本课题的）：乒乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着伦敦奥运会包揽4枚金牌之后，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。

乒乓球正手攻球作为本单元主题，是因为攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术。

具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。

（2）、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：乒乓球正手攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，能够发展学生的协调性、柔韧性等身体素质；通过学习让学生合作意识、竞争意识都有明显的提高；在学习技能和合作学习、小组比赛过程中能相互交流，团结协作，通过相互学习提高自己，认识自己并改正自己；掌握正确的正手攻球技术，发展上下肢协调能力；通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习成功感；具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

（3）、课题介绍：乒乓球正手攻球是乒乓球技术中最重要的部分之一，所以安排的课时相对比较多，在这个单元中，重点强调学生掌握正确的技术，对不同水平的学生进行不同的分组进行教学。

2．学习目标分析（1）知识目标：1、通过本单元5课时的学习，让学生学习正确乒乓球正手攻球的技术。

2、掌握正确的正手攻球技术，发展上下肢协调能力；3、运动技能：85%的学生能完整掌握本单元学习的内容。

4、身体健康：发展学生的协调性、柔韧性等身体素质。

5、通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习成功感；（2）过程与方法：1、基本技术①初步掌握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等基本技术以及单个技术的简单组合；②发展灵敏性和协调性等体能以及快速的判断能力；2、在前面学习的基础上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简单横向移动步法（跨步、跳步）。

3、掌握常用步法，在练习中能较为熟练的运用，达到步伐流畅的程度。

（3）情感态度与价值观1、心理健康：通过学习让学生合作意识、竞争意识都有明显的提高。

2、社会适应：在学习技能和合作学习、小组比赛过程中能相互交流，团结协作。

具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

3．学习者特征分析初中学生大部分正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础，具备了学习攻球技术的条件。

4．学习任务分析（1）基本技术、初步掌握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等基本技术以及单个技术的简单组合；发展灵敏性和协调性等体能以及快速的判断能力；培养探究学习的能力，回答问题：正确的正手攻球手臂动作时怎样的？（2）在前面学习的基础上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简单横向移动步法（跨步、跳步）。

回答问题：击球的时机；（3）掌握常用步法，在练习中能较为熟练的运用，达到步伐流畅的程度。

回答问题：为什么强调还原动作？5．资源信息化资源图片、视频、课外阅读资料常规资源：自备的球拍、乒乓球教学支撑环境：学校室外乒乓球台6．实施过程学习过程按照从易到难的顺序进行，从正确的握拍，手臂夹角，挥笔方向，还原动作，进行初步的学习，采用老师教学，学生讨论学习，优秀学生带动的多种方式进行。

在后续的教学中，逐步加大学习的难度，按照接近比赛的方式进行巩固练习，从而促进学生的学习兴趣。

同时进行身体素质练习，提高学生身体的基本素质；通过学生相互合作学习，增强学生合作。

篇六：主题学习设计方案《看不见的爱》主题学习设计方案设计者：李敬芝设计者单位：四井子学校设计日期：20xx-10-11 1．概述真爱，她是我们每一个人都具有的优美品质，值得发扬和光大。

让我们每一个人学会关心，学会善待身边的每一个人。

从而达到让世界充满“爱”一．学习目标分析指导和帮助学生确定学习的目标，这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题。

语文学科由于自身的性质和特点，较之其它学科，学习目标的确定更加困难，因而就显得更加重要和迫切。

语文作为一门学科，有自己独立的知识体系（言语知识、文学知识和文章知识）和自己独特的学习内容（言语知识、言语能力和言语习惯）。

尽管二者不尽相同，但“有意义的言语”学习却是共同的，即要培养和训练学生掌握一定的语文基础知识和运用语文知识的能力。

可以说，语文知识和听说读写语文的能力是语文教学目标的核心内容。

语文教学目标是语文教师预期实现的结果，是教学后应产生的事前标志，是在主观上预先建立起来的教学和学习形象。

语文教学目标中既包含了“教”的目标，又包含了“学”的目标，但在通常情况下，教学目标已变成了单纯“教”的目标。

这就从总体上达不到教学目标的预期效果，应该说，这也是语文教学效率不高的重要原因。

语文学科的综合性和特殊性决定了语文教学目标是多阶段、多层次、多规格的统一体，它体现和贯穿在语文学习的全过程。

二．学习者特征分析1. 小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2. 小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱3. 他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学3. 易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

三．学习任务分析1. 小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2. 小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱3. 他们的'起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学3. 易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

4．资源利用教科书来学习，教师参照参考书来教育学生，并利用多媒体、网络教室。

带领学生到学校图书馆里阅读相关资料。

并建议学生阅读有关人间真爱方面的书籍。

5．实施过程①. 活动启动阶段名人故事办小报②.活动制定计划阶段分小组，明确责任制定小组计划③.活动开展阶段查资料采访录音④.活动成果交流阶段⑤.活动总结阶段6．评价评价量表一、总体要求（一）推进思路为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署，大力实施“创业创新”行动，加强顶层设计，统筹协调联动，分工推进落实，集成政策支持，营造良好环境，使各类创业主体各显其能、各展其才，最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力；大力发展新技术、新产品、新业态、新模式，培育新的经济增长点，以创业促创新，以创业促就业，以创业促发展，为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。

（二）实施原则坚持市场导向，转变政府职能。

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，以社会力量为主构建市场化的众创空间，以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点，加强协调联动和政策集成，促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。

创新服务模式，促进开放共享。

通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，有效集成创业服务资源，提供低成本、便利化、全要素的增值服务。

充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台，加强技术转移，整合利用全球创新资源，加强产学研合作，促进科技资源开放共享。

强化科技支撑，激发创业活力。

发挥科技创新支撑作用，运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术，促进创新创业要素在更大范围内高效组合、优化配置，降低创业成本，整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业，依靠大众创新创业推进转型升级。

（三）主要目标到20xx年底，初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统，呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的创新创业发展格局，使XX具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。

创业服务载体加快发展。

建设众创空间等新型创业服务平台超过15家，小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。

创业人才队伍不断壮大。

集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人；扶持2万名城乡劳动者自主创业，带动就业10万人以上。

创业企业快速发展。

新登记注册的初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上；采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。

创业服务资源高度集聚。

建立一支超过100人的创业导师队伍；聚集一批天使投资机构和天使投资人，创业投资机构管理资金规模超过100亿元；建设6家科技支行、科技小额贷款公司、科技保险支公司等新型科技金融组织，科技贷款增幅高于全部贷款增幅。

创业文化氛围更加浓厚。

支持大众创业、万众创新的长效机制基本建立，鼓励创新、宽容失败的创业文化蔚然成风。

二、重点仸务充分发挥市场配置资源的决定性作用和政府提供公共服务的职能作用，实施众创空间建设、创业主体培育、创业企业孵育、投融资体系建设、创业服务提升、创业文化营造等六大行动，加快建设和完善我区创新创业生态系统，激发全民创造活力，加快形成大众创业、万众创新的生动局面。

（一）众创空间建设行动培育基于互联网的新型众创孵化平台。

发挥行业领军企业、创业投资机构、社会组织等的主力军作用，支持其整合人才、技术、资本、市场等各种要素，在科教城、开发区、农业科技园等载体，建设一批低成本、便利化、全要素、开放式的创客孵化型、专业服务型、投资促进型、培训辅导型、媒体延伸型众创空间，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。

推动孵化器体制机制转换和模式创新。

支持外资和民营资本参股创办孵化器，建设一批混合所有制孵化器。

鼓励有条件的国有孵化器加快组织创新和机制创新，积极吸引民营孵化器、民营企业、风险资本等参股，采取“创投+孵化”的发展模式，建立涵盖项目发现、团队构建、投资对接、商业加速、后续支撑的全过程孵化服务体系；深化与新型创业服务机构合作，共同建立“创业苗圃—孵化器—加速器”孵化链条，为创业者提供全流程服务。

支持国际知名创业机构到我区新建、参股、合作或受托运营管理创业平台，鼓励孵化器、骨干企业融入国际创业孵化网络，加强与以色列、美国、德国等世界一流创新要素集聚区对接交流，集聚世界一流技术、产品及人才，并推动成功孵化项目到我区落地转移转化和实现产业化。

加快推进创业公寓建设。

鼓励民营资本对现有孵化载体、闲置厂房等进行改造，建设创业公寓，聚集相关产业联盟、创业服务机构，为创业者提供集公共办公区、会议室、活动区和住宿区为一体的价廉宜居的创业空间。

（二）创业主体培育行动推动大学生等青年创新创业。

鼓励高校院所开设创业教育课程、开办创业讲坛、创办创新创业学院，建设高素质创业教育和创业培训师资队伍，建立大学生创业指导服务专门机构，完善大学生创新创业训练计划平台，强化大学生创业教育和培训，提高大学生的创业意识和能力；支持大学生组建创业社团；鼓励大学生等青年创业者进入大学科技园、大学生创业园、大学生创业示范基地等载体进行创业孵化，努力实现创业教育、创业培训、创业实践和创业实战的有机结1. 创设实验环境,突破教学重点和难点中学生学习物理的兴趣水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。