１、认识１０个生字，认识ㄥ和刂。

２、会读课文。

３、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。

认识本课生字，会读课文。

生字卡片，偏旁组字卡。

一、导入同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。

认识爷字。

联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课。

二、看图练习试读课文找出应注意读错的字和huō，指名读课文。

三、自学生字１、提问：平时你们用什么方法自学生字？（①在书上画字；②拼读；③组词；④记字形）２、用自己喜欢的方式把学会。

３、有不会的组员互相请教：这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。

四、检查自学生字情况１、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。

２、指名在书中读生字词。

３、出示卡片拼读。

４、两人比赛读。

５、开火与读。

６、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形（介绍好的识记方法）。

７、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：父和卩好朋友，它俩合起来就念yé。

８、找生字全体看前边生字抢读。

９、组员互查、共同帮助有困难的同学。

通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。

五、初读课文１、读文认识自然段：每自然段讲一个意思。

每自然段前有个明显标记，即空两格。

一个自然段可一句话，也可几句话。

２、读文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：绿色的小伞指什么？３、读文领悟人与树关系。

想象表演。

提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？４、小组合作表演。

５、指名表演。

通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。

六、总结你本节学会了什么？怎么学会的。

你感到最快乐的事是什么。

1．引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：一、组织教学二、激趣导入：1．引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？2．请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融3．让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

1.演示制作方法、过程2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？四、学生分组进行讨论、设计，合作第二课时一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览，评议六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：柚子皮、废弃物等一、设计依据；1）业主提供的部分设计图纸。

2）建筑设计防火规范 GB 50016-20xx3）办公建筑设计规范 JGJ 67--20xx4）民用建筑设计通则 GB 50352—20xx二、方案一平面设计内容：（增加一层）一）拆除工程：1、拆除部分混凝土地坪，隔墙，门窗。

2、零星工程。

二）增加工程：1）底层6.5m高大空间中间局部增加一层楼面做办公室。

层高3.3米，局部二层3.2米。

钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土（或150mm厚蒸压轻质加气混凝土板），面层贴防滑地砖。

内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。

保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。

3.3米以上二层空间为办公区域，内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。

在原外墙增加塑钢推拉窗。

2）6.5米层高以上为设计院办公区域，墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。

保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。

()增加硅钙板吊顶，楼面至吊顶净高3.2米（主要考虑节省空调制热制冷效果）3）二层6.5m标高西端楼梯间增加一层楼面做贮藏空间。

钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土，面层贴防滑地砖。

三、方案二平面设计内容：一）增加工程：1）二层6.5m标高东端靠近变形缝增加女厕所，解决设计院办公人员对厕位的需求。

2）其余除不加层外装修做法同方案一。

四、需说明的问题：方案一中西侧增加的卫生间排水流向室外化粪池距离太远（大约55米）。

设计院办公层可否考虑采用小型中央空调系统，有利于节能。

本设计不包含外立面改造。

一、指导思想：教师办公室是展示师德风采的重要窗口，为了推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨、和谐的办公室，同时也为了展示教师才艺、提升学校办学品位。

特开展温馨、和谐教师办公室布置评比活动。

现将具体事项通知如下：二、领导小组：组长：副组长：成员：三、活动时间：初评时间：第七周星期五（3月23日）下午。

复评时间：全期内实行不定期抽查。

四、活动要求：办公室布置以“高雅、美观、整洁、实用”为标准，体现“温馨、和谐、学习”原则，重在营造富有特色的文化氛围。

五、参加对象：学前班至六年级共七个办公室。

六、评比标准：（一）物品摆放（25分）1、有卫生岗位（值日）表并落实到人，室内人员轮流进行清洁工作。

2、办公桌椅摆放整齐、有序，无灰尘；废纸、弃物入篓，地面干净。

3、学生作业、教师教本摆放整齐、有序，教具存放定点定位。

4、电脑、打印机、饮水机、扫帚等用具摆放到位。

（二）室内布置（50分）1、环境布置新颖、个性鲜明，有创意，并且人人会讲解。

2、装饰物品要体现教育和谐的.特色，要凸显文化内涵。

3、“三个一”的布置：一块牌子：周值日表、作息时间表等精心安排合适的地方粘贴整齐。

一个标语：标语自己设计，有内涵，做到美观、大方、得体。

一个特色：通过教师作品展示、墙面的装饰、绿色植物摆放等设计布置办公室个性文化，彰显办公室特色。

（三）安全卫生（25）1、室内无蜘蛛网，灯管无灰尘，地面干净。

2、走廊及墙壁干净，桌面、窗台、门窗、玻璃干净无尘。

七、评比奖项：本次活动评委由校行政人员组成，采用百分制评比办法。

一等奖1名，奖金500元；二等奖1名，奖金400元；三等奖2名，奖金350元。

达标奖若干（得分达90分的为达标奖），奖金300元。

教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。

体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

第二课时一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文：学生质疑。

3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。

（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

1、活动目标：⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

2、活动准备：⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

3、活动过程：⑴通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

①带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？②请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化。

如：身高、体重等。

可以从自己学会的本领。

如：念儿歌、画画等方面）小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？⑵鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

1）教师和幼儿共同找找>教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。

2）请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

①请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。

②请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。

）③展览幼儿的绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里）。

④童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。

（排在绘画展览等几个比较安静的活动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。

⑤表演儿童英语，请幼儿说一句短句。

⑥请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。

⑦将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。

⑧进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。

⑨诗歌朗诵，有表情地朗诵。

⑩关心同伴，通过录像形式表现出来。

11、现场表演做操，看到别人的认真。

12、抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。

13、现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。

14、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。

（让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）。