不能称前 时之闻
泯然众 人矣
伤生
五 年
（抑）
年
十二 三矣
又 七
龄
年
通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等， 或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物 的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后 文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突 出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的 “扬”形成对比。
如：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛
似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是 麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多 时把它搬走吧。……
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样 的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆 它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，
▪ 搬进办公楼的第一年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯 独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘 着，像冬眠未尽似的。我暗自庆幸：这下可好了，它一定是枯死了!
▪ 一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：树枝 上星星点点的，微微泛着绿光。我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗 忘的树，不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿也呈现在 它的枝头上。这个发现，立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨 好我似的，很努力地绽放自己．一天比一天精妙，一天比一天深 奥……从此，树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。
▪ 我喜欢沾满露珠的木棉花，一串串像风玲似地摇曳在晨风 中，仿佛在演奏着一首美妙的名曲。
▪ 那个夏天，繁茂宽大的绿叶拥挤在我的窗前，为我遮挡了 骄阳烈日，办公室全然没有了先前那种阴暗和郁闷之感。 微风吹拂下，那些满身洁白，散着暗香的木棉花，飘进室 内，飞到我的案头。有好几次，还沾在我的身上。我不想 抹去它，任由它沾着，这是我和它的缘份。它早已成了我 生命中最美丽的图景。
抑到极点。
（抑）
3、它还带给“我”深深的启示行文既符合人们认识
事物பைடு நூலகம்规律。
（扬）
作用：造成文章的波澜起伏，情节曲折，结 构紧凑，是一篇成功运用欲扬先抑手法的佳 作。
抑扬法可分为两种：
1．欲扬先抑法 （先抑后扬）即先压后抬。
2．欲抑先扬法 （先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压 。
指物作 诗立就
才能 （扬）
阅读《窗前的木棉树》后，请把短文中
表示抑和扬的部分，用———— 标示出来。
窗前的木棉树
▪ 几年前，办公室前有一棵木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那 里生长很久了。不过，我却不大喜欢它，因为它让我的办公室变得昏 暗，阻碍了我眺望远景的视线。木棉树的外形也不好看，粗糙而简单， 比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。站在窗前，必须透过它身体上 的夹缝，才能看到远处的风景。为此，我懊恼了好长一段时间，曾建 议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。
——记叙文抑扬之法
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的 “扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。
“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要 歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面 平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚 至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才 露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思 文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
2．逆向起笔：
即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一 下写作的主体，当然是不被认可的事，让读 者大概了解人或物，给人第一印象不好。这 样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。
如：如果不是发生了某些事情，也许这 一天也就和其他三百六十四天没什么区别， 如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史 之中。可是，历史选择了这一天。
3．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。
如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐 露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的 川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在 高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机 而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。
我们在具体运用时应注意以下几点：
一、贬抑需有度 二、转变需自然 三、角度需恰切 四、情感需真实
通过本节课的 学习，你有哪些收 获？
教师寄语
作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好
运用欲扬先抑的方法写作：
要求： 1、写一个你熟悉的人或写一种动植物。 2、600字左右。
用你学到的方法阅读《谁送天使上路》
▪ 以后，我每到一个地方，每看到一件事物，我都努力找寻 它的美。因为我知道，美不是可以轻易发现的，它常常隐 匿在不起眼的地方，一旦被你发现．就会拥有意外的惊喜。
▪
我来评评
1、木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，木棉树外形的丑
陋。
（抑）
2、影响了我“眺望的视线”，写出了作者主观感情对木棉
树的厌恶。 甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去．真可谓
文中先是写蝉烦人的聒噪；
(抑)
再写病蝉的弱小；
(抑)
最后写蝉17年埋在泥下，出来
只活一个夏天的短暂生命,显示
生命的意义。
(扬)
启示：不管生命有多短暂，都 要好好地活，给人振奋精神的感觉。
这种写作手法的好处：
能够使文章情节曲折多变,造成波 澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读 者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下 深刻的印象。