《病毒》教学设计
一、教材分析及教学策略
本节是生物学七年级上册第二单元第三章的教学内容。

教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后，主旨就是突显病毒的特殊结构，因此病毒的结构和生命活动是本节的重难点。

我利用了每年春、秋季节容易流行的流感季节，导入新课，从学生的身边入手激发他们的学习兴趣，培养学生的情感。

整个课堂中始终贯穿着教师根据教学目标的需要，从激发学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，学生在规定的时间内完成自学任务，有疑问和困难小组内讨论、分析共同解决的小组互动式先学后教的教学模式来完成“病毒的形态结构”和“病毒的生命活动”的学习。

“病毒的生命活动”学生难以形成理性的认识，用模拟动画来演示病毒的自我复制的繁殖方式，为学生的学习增强直观性和趣味性。

“病毒”一节的初衷是改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上为学生营造自主探究的平台，充分调动学生积极性和主动性。

二、教学目标
1、知识目标：
能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成，明确病毒是生物。

2、能力目标：
①通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。

②通过认识病毒与人类的关系，巩固辨证看待问题的能力。

③了解科学技术发展与人类对自然认识的关系，培养发散性思维和逻辑思维的能力。

3、情感、态度、价值观目标：
关注病毒与生物圈中其他生物的关系，认同利用病毒可以为人类造福。

三、重点和难点
病毒的结构组成和病毒的生活。

四、课前准备
学生：课前完成教学案中的问题导学并通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料。

教师：制作多媒体课件。

五、教学方法
自学法、谈话法、讨论法
六、教学过程
附：教学流程图
情景导入
任务二、病毒的生命活动电镜下的病毒及结构图
学生小组讨论
学生整理、辩论
任务三、病毒与人类的关系学生讨论、归纳
CAI
学生汇总
CAI
噬菌体的繁殖过程
简单小结
病毒的正反作用
处理问题导学
任务一、病毒的形态结构CAI
盘点收获
结束
自主评价。