小学信息技术评价及质量检测方案
一、评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。

为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。

通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。

二、评价原则
a)评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。

b)评价时间全程化
《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。

c)评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价
相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。

学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。

认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。

各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。

操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。

四、评价地点
计算机教室。

五、评价人员
信息技术教师、班主任、学校网络管理员
六、评价方法
小学信息技术期末学习评价主要采用课堂观察评价（20%）、过程性性评价（40%）、上机考试（40%）相结合的方式。

具体评价细则如下：
（一）课堂观察评价（20%）
1.上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认识。

（4分）
2.积极参与讨论，主动探究新知，勤于动手动脑，有创新精神。

（4分）
3.上课注意安全用电，爱护公物，遵守课堂纪律。

（4分）
4.讲究卫生，爱护环境，保持机房干净、整洁。

（4分）
5.与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。

（4分）（二）过程性评价（40%）
1.掌握《信息技术》课的基本内容，热心参与，细心探究，学会每一章的操作知识。

（8分）
2.目标明确，积极大胆动手操作，操作得当。

（8分）
3.积极参与本小组学习，互相配合，互相学习，共同进步，团结协作，共享信息资源。

能运用各种沟通的方法进行交流与合作。

（8分）
4.有学习的愿望与兴趣，对学过的课本内容有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。

（8分）
5.对学习知识和操作有积极的态度，能与本组成员密切合作，自觉遵守课堂纪律，不妨碍他人学习，爱老师、爱同学，乐于助人。

（8分）
（三）上机考试（40%）
上机考试占总评成绩的40％
上机考试的作品评分标准：
七、评价结果：
根据学生各项成绩，分出等级。

成绩等级划分标准：优秀：90——100分
良好：80——89.5分
及格：60——79.5分
不及格：60分以下。