2023年班主任培优补差记录内容(13篇)班主任培优补差记录内容篇一1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。

了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。

，从而根据学生的心态提供相应的辅导。

2、定期与学生、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。

满足不同层次学生的需要。

3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;1.不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。

2.根据优差生的实际情况制定学习计划。

比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，采取不同措施落实教学常规，实现共同提高。

首先，备课是课堂教学的基础。

因此，我们坚持通过认真备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来，其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。

教案供教师使用。

任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

其次，授课时要按的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

该授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。

课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。

对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的`概念理解和不同要求的探究。

其实八年级的孩子交流起来并不难。

良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径。

许多学生喜欢老师，因此喜欢他上的课。

从现在开始，经常和学生交流，了解他们，对后进生的转化更有利。

总之，我认为后进生经过一段时间的挫折后，会逐渐得到历史的入门。

我想下学期他们的成绩会有更大的提高，我会更加努力，不让每一个学生掉队。

班主任培优补差记录内容篇二为了搞好本学期八年级地理教学，全面提高教学质量，继续做好育优补差工作，十分必要。

结合任何班级的具体情况，制定好本学期的工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。

从上学期的上课和考试成绩来看，我们必须改进工作方法和思路。

现在我们制定如下计划:对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。

所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。

这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。

所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。

使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。

多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。

在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。

比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。

尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。

要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。

也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。

总之运用多种通过本学期的期末测试可以看出优秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多。

一、端正思想转变观念，认识所学的地理对终身发展有用。

在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考也不考，想及格，只要期末复习时背几张卷就行了，更有一部分学生连老师平时布置的作业都不理会。

这样的思想观念更本不利学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习态度。

其根本的措施就是让学生从本质上认识我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。

那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢?这就成教学中的关键了问题。

我准备将这学期的教学重点放在地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系。

主要拆、抓以下几个方面：1、将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。

2、将所学的地理知识和技能同学生未来的发展相结合，使学生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一步发展，从资源的开发利用到对国内外市场的分析预测，从区域经济贸易到文化往来交流，从信息高速公路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、消费者，都离不开对基础的地理知识、技能的掌握。

3.将地理与其他学科联系起来，让学生感受到学好地理对其他学科的学习有帮助。

4.把中学地理和高中地理结合起来，让学生清楚地了解中学地理的基础作用，学好它，对进一步学习和终身学习非常重要。

鼓励学生与高中生交流，从高中生的反馈中认识到学习初中地理的重要性。

二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，他有利学生自主探究能力的培养和读图能力的培养，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。

为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题一是合理的安排学生的课前预习;二是开展小组合作学习，以优带差。

第三，激发学生对地理的兴趣，让学生在学习生活中进一步感受到地理的有用。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。

明朝的教育家王阳明曾说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

”激发学习兴趣是提高学习成绩的前提。

激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问题，具体做法是在教学中将地理知识融与学生生活，增强学生对地理学科有用性的认识。

化难为易，增强教学的生动性。

开展活动，增强教学的趣味性。

创新教法，增强教学的启发性。

下学期学习的是中国的`区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。

知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。

以及哪才是中国将来有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。

切实感觉学习生活中有用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。

实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制。

”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。

春耕时节快到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选种等等。

布置的作业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。

评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。

多使用鼓励性的评语。

除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。

掌握学生的思想动态，及时消除学生的不良心理状态。

多给学生一些鼓励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。

班主任培优补差记录内容篇三体育课，在素质教育中起着重要的不可替代的作用。

要充分发挥体育课活动的作用，增强集体的凝聚力，全面提高学生的身体素质。

通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。

使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。

但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。

针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。

怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划1.配合体育课所学的基本功，进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3.通过本学期的课外活动，学生可以学习到队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等知识，达到锻炼身体的目的。

4.活动锻炼学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义意识、合作能力和竞争意识。

1、激发体育兴趣。

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。

我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题6、抓好常规工作。

一是上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动。

7、每天课间操、课间舞让学生在老师的`指导下，让学生自由参加体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。

体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”：不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生;尽量提高学生体育活动的参与率，尽量激发学生体育活动的兴趣，尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为学生营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。