小学语文教学备课教案听说读写能力的综合
训练
一、教学目标
通过此次综合训练，学生将能够：
1. 听：能够聆听并理解短文、对话、故事等不同形式的语言材料；
2. 说：能够流利地表达自己的观点、意见或体验，并进行简短的交流；
3. 读：能够准确地读出为学年级设定的词语、句子、篇章，并理解
其意义；
4. 写：能够独立完成与学年级相适应的写作任务，并能够正确、连
贯地表达自己的意思。

二、教学准备
1. 教师准备：教学课件、录音设备、练习题及答案、评价表等；
2. 学生准备：课本、笔、练习本等。

三、教学过程
1. 热身活动
通过展示一段小短片或播放一首歌曲，引发学生对当天课程的兴趣。

同时，教师可以提前制作好一些与课程内容相关的图片或道具，用于
课堂教学。

2. 听力训练
教师播放录音材料，让学生聆听并回答问题。

可以结合图片或实物，帮助学生理解和记忆所听到的内容。

3. 口语训练
教师设计一些与课本或故事情节相关的情景对话或交流活动，让学
生进行口语练习。

可以采用角色扮演的方式，让学生在具体的情境中
进行表达。

4. 阅读训练
教师布置一些与学年级课本内容相关的阅读理解题目，让学生独立
阅读并回答问题。

在这一环节中，教师应关注学生的阅读理解能力和
阅读速度，并及时给予指导和反馈。

5. 写作训练
教师给学生提供一个写作任务，并提供一些写作素材和指导。

学生
可以根据自己的理解和经验进行自由创作，教师可以根据学生的写作
水平和表达能力给予适当的指导和鼓励。

6. 总结与评价
教师与学生一起回顾当天的学习内容，并对学生的表现进行评价和
总结。

可以通过小组讨论、个别评价或口头反馈的方式进行。

四、教学评价
1. 听力评价：通过听力练习中的答题情况和讨论交流中对听力内容
的反馈，评价学生的听力水平和理解能力。

2. 口语评价：通过口语练习中的表达质量、流利度和语音语调的准
确性，来评价学生的口语表达能力。

3. 阅读评价：通过阅读理解题的答题情况和对阅读材料的理解程度，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。

4. 写作评价：通过对学生的写作作品进行评分和点评，评价学生的
写作能力和表达能力。

五、课后拓展
为了进一步巩固学生的听说读写能力，教师可以布置一些课后作业，如听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练等。

同时，也可鼓励学
生积极参与语文角、课外阅读和写作竞赛等相关活动，提升语文综合
素养。