英语综合实践活动方案综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言能力。

“从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学会说呢过多维度能力这一方面有惊人的吻合性。

如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的活，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。

当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。

一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。

2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述自己喜欢的节日，自己在节日参加什么活动，在节日做些什么事情。

如：My favorite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。

（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。

在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。

三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方的传统节日。

2.查阅学习过的节日的单词，在节日参加活动，或做些事情的句子。

3、准备相应的单词卡片。

二、具体实施1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际和所学其他课程,进行有机灵活的整合，即：英语手抄报。

2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:首先,教师根据教材内容进行整合编辑,告诉学生一个符合教材实际和学生生活实际的具体操作方法,指导学生利用课余时间进行资料的调查和搜集.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料进行汇报和总结,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，办一期英语手抄报以总结此次实践活动的体验和感受.（一）确定英语兴趣小组。

作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以下几个方面：（1）小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7、8 人为宜。

我们班是7人一组，一共六组。

（2）小组成员要注意男生和女生汇合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活动的积极性与主动性。

（3）小组成员的英语能力要合理搭配，对学生各项基本能力的准确测定也十分重要。

比如，口语交际能力，写作能力等。

分组时要注意多维度的平衡搭配。

（4）小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的适当搭配。

以上是关键的一步，不可马虎。

我班确定分组情况如下：（二）角色扮演为锻炼时间能力，体验奉献快乐，丰富班级文化生活，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借进行搜集中西方节日为契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动正式学生和老师学会利用一些关于喜欢节日、在节日参加活动，或做些事情的句子的日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语能力，创新能力。

在课堂上尽可能用英语交流，为小组培训英语翻译者，为遇到的困难的同学提供帮助。

这一步老师一应要做好资料的审核和对基础差的学生的补习工作否则角色扮演将会死板和断断续续。

（三）开展竞赛评价机制活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。

小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次的学生参加活动，激励学会主动参与，让每个学生参与进来，以提高学生学习英语的乐趣。

在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。

最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定.2014.9综合实践活动方案班级：六三指导教师：李娟主题：Chinese and western festivals一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。

2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。

如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。

（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。

在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。

三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方节日。

2.查阅学习过的节日的单词，自己在节日或做些什么事情。

3、准备相应的单词卡片。

二、实施内容与方法根据六年级大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经养成，但仍有个别学生学习态度不端正，部分学生对英语学习失去信心，两级分化现象开始严重出现，我在制定活动计划时注意培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生为重点。

因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

是他们在原有急促上有所提高和进步。

为此我制定了以下方案：阶段一：定主题、分组一、确定此次活动主题为：Chinese and westernfestivals二、确定英语兴趣小组阶段二：搜集资料1、学生搜集有关中西方的节日相关关资料，进行整理。

2、各个小组内进行交流，运用所学过的英语单词、句子，运用手抄报记录下来。

3、教师及时进行指导表扬，并给与想用的帮助。

阶段三：成果展示1、各小组进行成果展示，比赛。

请小组内同学上台介绍，其他同学进行交流、补充。

看看哪组同学说得好，做得好。

2、将优秀手抄报贴于教室内进行展览。

3、对优秀小组进行表扬。

阶段四：总结1、师生共同交流，总结。

2、引导学生细心观察，看看日常生活中哪些地方有英语，看看自己学过的英语能不能用到实际生活中。

三、教师对本次实践活动进行书面总结。

综合实践活动教案——Chinese and western festivals一、教学内容：1.有关中西方节日词汇的复习。

2.复习或将要预习的句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite fest ival is… What do you do at….二、教学目标：1复习所学过的有关中西方节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite sport is…. What do you do at….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。

2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2) 能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。

如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。

（3）能够完成一项采访的任务。

培养学生的语言组织能力，观察力、想象力，发展学生综合素质。

3 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在生活中培养学会弘扬中国传统节日，热爱中国古老传统的良好品德。

三、教学过程：1.warm-up（1）F ree talk（2）S ay a chant (随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松快乐的课堂气氛，激发薛恒兴趣，来拿师生间的距离，同时显示课堂主题。

)2、presentation(1)T: We are going to do a survey about Chinese and westernfestivals. Do you like…? What’s your favouritefestival? What do you do at….让学生展示收集的材料，也许个多的学生或说一些中西方节日的名称：如：the Spring Festival \the Mid-Autumn Festival ……(2)Ok ,boys and girls. Let’s have a look.依次让小组成员展示他们搜集的各项体育运动的图画及名称。

What’s this？领读单词，学生跟读。

(3)let’s play a game in groups.3、Summary.四、小结评价：总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖。

2014.9英语综合实践活动总结山东财税希望小学李娟为了使这次活动能够达到预期的效果，本组全体教师对活动内容进行了精心设计，对活动过程进行了详细的安排，动员大部分学生都能参加，在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，学生参加率在90%以上。

活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。

在教师们的指导下学生们首先根据自己的爱好对英语手抄报的主题进行了选定；然后，积极通过各种渠道收集资料；其次，对这些资料进行选材；最后；设计出英语手抄报的版面，办出一份优秀的英语手抄报。

为了达到全员参与的目的，让英语节真正成为大家的爱好，而不是少数好同学的舞台，学校根据学生知识水平和年龄状况，为每一个班级的个人竞赛设制了不同的要求，而且每个班还确定了本班的英语方向标。

在活动中，学生们通过生动活泼的英语综合实践活动，丰富了英语知识，培养了英语运用能力，愉悦身心，实现全面发展。