复习 导入
让学 生了 解
出示 目标
1 阅读教材 p16 页第一部分，完成图示，了解唐朝的疆 域 西唐东源自黑龙江外兴 安岭以北， 库页岛一带
让学 生试 着做
任务 一
2 阅读全文， 在下例图示的箭头旁写上唐与这个少数民 族的关系，并由此得出唐朝实行_______的民族政策， 唐太宗被成为“_______
西突厥 回纥 东突厥
点评
让学 生自 己做
课堂 检测
课后 反思
学生展示任务一、任务二 补充：1、唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界 领先地位，对外交通发达，政府实行开 放的对外政策， 中外交往出现了盛况空前的局面。 由此可 见，国力的强大是实行对外开放政 策的基础， 开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和 社会进步。 2、日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展 中外文化交流， 做出了重大贡献， 他们的精神得到后人的 景仰和继承。 结合 P16 图示，回答： 1、①唐朝边疆分布着哪些少数民族？请列举出 5 个。 ②吐蕃与唐朝是什么关系？试举一例说明。 ③“天可汗”是哪个少数民族对谁的尊称？为什么要 这么称呼？ 2、 （任选一题） ①你认为唐朝民族关系局面的出现是由哪些因素决定 的？ ②以文成公主入藏的故事为题材， 编演反映唐蕃友好交 往的历史短剧。
黑水靺鞨 唐 吐蕃 南诏 粟末靺鞨
3 浏览教材从第二部分内容， 完成 《唐蕃关系示意图》 ， 掌握本课重点：唐与吐蕃的关系。
唐太宗把______嫁给________ 吐蕃 唐中宗把_______嫁给_______ ______年唐蕃会盟
任务 二 展示
合作交流（学生再阅读 P17，小组内交流） 唐太宗为什么不杀颉利可汗，反而优待他？
第 4 课唐朝的民族关系 学校： 模块 环节 授课教师： 年级： 活动 1、提问： “贞观之治”和“开元盛世”的情况？ 2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的 封建盛世时期。 这一时期， 唐朝与边疆各族的关系得到发 展。 教学目标（三维目标） 一、知识与能力: ①唐朝疆域的四至；②唐太宗尊为“天可汗” ； ③唐朝与吐蕃的关系； 二、过程与方法： 通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养 学生全面 辩证地认识历史问题的思维能力。 三、情感态度与价值观 唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民 族之间的友好交住空前频繁。 唐朝是我国统一的多民族国 家的重要发展时期。 学习目标： 1 唐朝与吐蕃的关系（任务一） 2 唐朝与边疆各族的关系（任务二） 时间： 时间 设计意图