2、你觉得本文的学习内容和学习重点会是什么？
思考，自由回答
互通有无，消除语言障碍。以已有的语文文体知识探测本文的学习内容和重点。
第二环节：读课文，
析人物
1通过预习，闰土给你留下了什么印象？你能结合具体语句分享你的感受吗？
2、闰土向文中的“我”介绍了许多稀奇的事，请你用小标题概括。
学生独立赏析，学习人物的写法。
学情分析：《少年闰土》是篇写人的记叙文，对于六年级的孩子来说，记叙文已经学过多篇，他们比较熟悉，赏析人物和概括事件较为熟练。本文的难点在于理解含义深刻的句子，由于课文所写的年代较远，鲁迅先生的语言又比较深刻，需深入引导。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节：
温文本，
提疑问，
测重点
1、你对文中有疑问的地方？
学习概括，提炼关键词。
人物的所有描写都是为展现人物的特点服务的，人物的特点又是在具体的刻画中丰满起来的。
第三环节：
悟课文，
理感情
结合具体语句说说文中“我”的感情发生了哪些变化？
学生汇报交流，理清行文线索。
学习以情为线，贯穿材料的写法。
第四环节：
析语境，
解难句
你不理解的课文中的哪些句子？
小组交流汇报，班级解惑。
教学设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方案
学科
语文
授课日期
2017.10
章节
第五单元 初识鲁迅
年级
六年级
设计者
课题
《少年闰土》
课时
第二课时
课型
研读课
一、教学目标
1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土的特点。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
二、制定依据
教材分析：这篇课文处在六年级上册的第五单元。本单元的主题是了解鲁迅。《少年闰土》是第一篇课文，作者为鲁迅，第二篇课文是《我的伯父鲁迅先生》，作者是鲁迅三弟周建人的女儿周晔，第三篇课文是《一面》，作者是曾与鲁迅有过“一面”交往的阿累；第四篇课文是《有的人》，作者是著名诗人臧克家。这样编排意图很明显——是从“少年鲁迅”、“长辈鲁迅”、“导师鲁迅”、“旗帜鲁迅”四个不同的视角为小学高年级学生做了鲁迅的第一次隆重亮相。
第五环节：
学写法，
习片段
模仿文中对闰土的刻画方法，写出你喜欢的一个人的一个片段，突出他（她）的一个特点。
学生独立写作，自由交流，选优鉴赏。