生物教学中的德育渗透
查哈阳乡中学史雅娟
德育是教育的灵魂，没有正确思想指导的教育那是失败的教育。

思想品德课是学生进行德育教育的主要渠道，但只通过它对广大学生进行德育教育这是远远不够的，现在的教育开始重视在各学科教学中，对学生进行德育渗透，使学生在学习知识的同时，也能获得道德教育，如何在传授生物知识的同时对学生进行道德情操的教育呢？我从以下几个方面进行了尝试：
1、现在的初中生从一生下来就受到百般的呵护，受挫能力极差，一旦有些失意受挫，便一蹶不振，自暴自弃。

如何培养学生战胜困难的勇气和信心呢？在讲解“鸟类繁殖”时，我给同学们讲家燕辛辛苦苦建成的巢穴，被一些无情的人们破坏后，它不会放弃，而是从头再来，通过老师的讲述，使学生从中得到感悟：面对挫折不能退缩，就像摔了一跤，在人生的旅程中没有平坦大道，只有崎岖而又坎坷的山路，只要矢志不渝、锲而不舍，抓住时机，敢于挑战，才能战胜困难走向光明。

2、面对现在的学生集体思想和责任感不浓的现状，在讲课时，我着重讲解植物的根、茎、叶等器官各自的功能虽不相同，但是彼此分工协作，使植物体成为一个统一的整体。

如果一棵植物的根茎叶生长衰弱，它开的花、结的果肯定也不会多。

由此可见，各器官之间不
但是相互联系的，而且也是相互依存的。

同样一个人也只有依靠集体，才能展现个人的力量。

让学生从中受到启发，增强集体主义意识。

3、现在的初中生，独生子女比较多，父母无微不至的关怀，他们视而不见，缺乏对父母的理解和尊重。

所以我在讲解“鸟类的繁殖”的内容时，介绍了鸟类为了繁育下一代，进行了占巢、筑巢、产卵、育雏等劳动，甚至有时还要冒着生命危险；让学生懂得幼螳螂卵的产生要是通过雌螳螂吃掉雄螳螂来孕育的；不但动物如此，植物也存在着同样的自我牺牲。

例如植物在生长发育过程中，营养物质的输送是优先给幼嫩部位的，当营养物质匮乏时，老叶会将自身营养特别是矿物质转移给新生的幼叶，然后自身慢慢枯萎凋谢。

从上述动植物的一些上可以看出，为了下一代生长发育，无论动物还是植物都付出博大无私的爱。

人类社会更是如此。

这样的生物课堂学生就会从中得到启示：父母的爱是天底下最圣洁、最无私、最伟大的爱，从而更加尊重和孝敬父母。

4、现在青少年违法犯罪率不断攀升，已成为社会严峻的事实。

针对这一现象，我在讲授生物学知识的同时，潜移默化的进行有关法律法规常识的渗透，进而培养了学生遵法守法的意识，使学生在获得知识的同时也获得了法律常识的熏陶。

例如在讲“爱护植被，绿化祖国”一章时，讲到我国森林草原等植被面临着严峻的破坏和威胁，为了青山常在，绿水长流，我们国家相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行法制化科学化管理；在讲“遗传和变异”的知识时，依据有关遗传规律，向同学们讲
解《婚姻法》有关条文，从法定结婚年龄的确定到近亲不宜结婚的生物学依据，教育学生为提高全民族的素质而共同努力；通过这些法律法规知识的讲解和渗透，使学生初步形成了法制意识，同时还能自觉遵守法律践行法律，积极参加一些守法护法的活动。

例如：在节假日进行环境保护法律的宣传，在遇到不法现象和行为时坚决抵制，积极参加植树活动，给小鸟安家喂食。

通过这些活动给学生带来了无穷的乐趣。

5、社会进步了，生活水平提高了，可一些不良的现象也在学校中表现严重了，这就是浪费现象。

现在的中学生花钱十分阔绰，从不心疼，并且还相互攀比。

例如:吃品牌、穿品牌、用品牌，一旦觉得不如意，不管坏没坏就绝不使用，随意丢弃，损坏财物现象也极其严重。

面对这些令人担忧的现状，我想必须对学生进行勤劳节俭、爱惜劳动果实的教育。

在讲植物光合作用与呼吸作用关系时，我启发学生思考：植物在进行光合作用时制造的有机物多，还是在呼吸作用时消耗的有机物多？植物从小长大需要大量有机物的积累？讲解“动物行为”时，要求学生理解松鼠、蚂蚁、蜜蜂等动物为什么冬季要贮藏食物？使学生从中感悟出追求高消费，盲目的进行攀比，浪费父母的金钱等这些都是不健康不科学的人生态度，作为中学生这是极不应该的，我组织他们多参加实践劳动，亲身体验劳动的艰辛，懂得劳动成果来之不易，让他们细细品读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正深意，帮助他们改掉铺张浪费的恶习，树立正确的人生观和价值观。

6、一谈到爱国，同学们都会说那是战争年代的事，如今我们生活在和平的年代，哪里还有抛头颅洒热血能体现爱国主义精神的事，从学生的言语中可以看出他们没能真正理解爱国主义的真正内涵，因此我结合生物学知识进行讲解。

如在讲解“植物根系”时，植物的根系深深地眷恋着养育着他的土地，将吸收来的水99%又回报给大自然；又如植物的叶也是如此，“落叶归根”表明植物将残余的生命仍然不忘捐献给滋养它的土地。

植物的这种行为和现象，不正是对滋养它的土地的深情回报吗？使学生从中理解到：随着时代的发展，我们应正确认识爱国主义，顽强拼搏、锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、为振兴中华而勤奋苦读，这也是爱国主义精神的具体表现。

德育渗透要从教材实际内容出发，伴随在知识讲授当中，使德育与学科知识的教学相容和。

这样在教学中便会自然而然地渗透着德育，使之产生“随风潜入夜，润物细无声”的效应，让学生不感到是在被动的接受思想教育，但无形中却受到了深刻的思想教育，从而促进学生的全面发展。