（2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同的 社会关系 中， 我们具有不同的身份。
人教版八上道德与法治第一单元第一 课1.1《 我与社 会》33 PPT
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教学目标
1.参与社会生活的意义？(重点) 2.个人与社会的关系？(重点) 3.社会关系的类型？
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探究：也许有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没 有必要关注社会生活。你怎样看？
这一观点是片面的。 (1)未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着 我们可以脱离社会而独立存在。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力 的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；这会使中 学生更深刻地认识社会，了解国家发展。 (3)我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人。
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新课导入 《狼孩的故事》
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暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 示例：暑假里，我通过参加“夏令营活动”，提高了自立自理能力和 社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动， 学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值 在参与社会活动中得到升华。
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一.感受社会生活
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运用你的经验---
情 境
情境二
互 联 网
四
查
询
情 情境三 境
一
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
社会实践、社会调查、上网、看电视、看报纸等
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在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的
2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。
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假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？
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探究与分享
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
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1.参与社会生活有什么重要意义？(在书上标记)
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受 越来越丰富，认识越来越深刻。 ②会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国 家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
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鲁迅先生说：“一个人要想离 开社会而生存，那正像拨着自 己的头发想离开地球一样的不 可能。” 右图形容的是什么关系？
2.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系 连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。
思考：狼孩的故事说明了什么？
人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的， 而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是 高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱 离了人 类的集体 生活就形成不了人所固有的特 点。所以说，我们离不开社会。
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二.我们都是社会的一员
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第一课 走进社会生活
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课前预习 人教版八上道德与法治第一单元第一课1.1《我与社会》33PPT
（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、生活和交往过程中 逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。