引导学生参与听、（二）过程与方法：通过整体听唱法，唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。感受学习音乐情感态度与价值观：（三）让学生体验、将音乐教育的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。热爱民歌的与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、情感。
重点难点
重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。难点：指导二声部的演唱。
学教目标
增加自己对音乐的了解和爱学生通过欣赏《嬉游曲》，好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣探究等学习方法。自主、学生在学习的过程中采用模仿、、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和音乐3提高自己并通过学习培养自己的节奏感，神童莫扎特，的演奏和编配能力
重点难点
了解“小步舞”和音乐神童莫扎欣赏《嬉游曲》重点：特。难点：学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。
年代，团中央发动《跨世界中国少年世纪90203、讲背景：雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自
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律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。
二、新课教学
、聆听歌曲录音范唱。1
要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？
、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。2
中小学音乐教学设计模板
课题
《叮铃铃》
主备
杨世颖
年级
五年级
教材分析
曲调采用了湖南民这是一首具有浓郁地方风格的歌曲，歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、牧童们赶着羊群它描绘了在绿草茵茵的山坡上，活泼，抒发了对大自然和生活的热爱之发自内心的欢乐歌唱，情。
教学目标
学指导学生感受草原民歌的风格，（一）知识与技能：会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《叮铃铃》。
牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂
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小学音乐教学设计模板
课题
游嬉《曲》
主备
杨世颖
年级
五年级
教材分析
《嬉本课聆听的莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，B游曲》是《降年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者创作于1772在不停旋转。
体验歌曲的风格与运用不同的音乐实践参与活动，一、形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
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培养积极向上勇三、在歌唱实践中不断激发学生情感，于拼搏的高尚品质。
四、能听辨出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。
重点难点
重点：一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
）A-B-A（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构
、分段欣赏10
）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？（1
）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。2（
）认识乐器，弦乐四重奏3（
）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐（5（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符曲进行多声部伴奏。合小步舞曲的风格特征）
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了。（方法同上）、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱3好。（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。纠错，之后再来一次。、加入歌词4、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们5《叮铃铃》听交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？6生：7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧8、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。我们来把这部分唱的更加清晰些。、9这里我们刚才都练习了，、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。10、请个别同学来试试碰铃和歌唱。11三、总结评价
教学
钢琴、课件、碰铃
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用具
教学过程
一、激趣导入
、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，1有的在吃草。有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？新课教学二、1、比较两条旋律，有哪些不同？师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们2出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。先听老师唱一次。1)2）跟着琴声轻轻唱一唱。）有困难吗？我们再来一次试试。34）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条5
二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。难点：一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
教学用具
钢琴、多媒体
教学过程
激趣导入一、初步感受。
听旋律：“请同学们听老师弹奏一段乐曲，感受其音乐情、1绪。”
、听歌词：“就让我们带着坚定、欢快……的情绪体会歌词2的意义。
、再次聆听范唱。3
要求：认真看课本，注意书中的符号怎样演唱，起到什么
）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主6（旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。
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、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。7
你们知道他为什么同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，师：能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资)料
中小学音乐教学设计模板
学教用具
钢琴、课件
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教学过程
一、激趣导入
教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。
二、新课教学
大调嬉游曲》这节课我们就乐曲介绍；莫扎特的管弦乐曲《D来
欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。4
）音乐应该分为几个段落？2（
、学生欣赏音乐并回答问题9
课题年级
教材分析
曲调采用了新疆地这是一首富有民族风格的儿童歌曲。表现了跨世纪的区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，二段体结构。积极向上的精神风貌。一代少年朝气蓬勃、
管弦乐《缆车》，根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋但表现力得到了极大的丰律改编而成。它来源于合唱，富。
教学目标