初中物理《滑轮》说课稿模板
各位评委
我说课的内容是九年义务教育三年制初中物理通报版教材第一册第十一章第四节《滑轮》。

说课的过程包括：一、说教材，二、说教法、学法和教学原则，三、说教学过程，四、说作业，五、说板书五部分。

一、说教材
教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。

最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。

经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。

关键是抓好学生的随堂实验。

因此我制定了如下教学目标：
1、知识目标：
①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。

②能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。

2、能力目标：
①会组装简单的滑轮组。

②培养学生研究物理的正确方法。

③培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。

3、情感目标：
第二步：学生自由朗读。

要求学生按照前面老师的指导，读好停顿、重音、语速，读出感情，在反复朗读的基础上，整理出文中的艺术形象及描述的画面。

然后教师指明学生回答文中塑造了哪几个艺术形象，描述了哪几幅画面并简要说明之。

①通过日常生活中的现象和实验对学生进行学科学、爱科学的教育。

②通过交流与合作培养学生团结合作的精神。

③培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。

二、说教法、学法和教学原则
根据《滑轮》一课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电
脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。

通过观察、实验和看电脑动画激发学生的
兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中
遵循以下原则：
①以学生为主体发挥教师的主导作用。

②掌握知识和发展能力相统一的原则。

③理论联系实际的原则。

④巩固与提高相统一的原则。

⑤具体和抽象相统一的原则。

三、说教学过程
在教学过程中分以下几个环节：
1、新课引入：
学生自己阅读教材图4-4“地壳中的各种元素的含量(质量分数)”，得出结论：地壳
中各种元素的含量或多或少，差异很大，氧、硅、铝、铁含量相对较多，而与生物关系密
切的氢、氮、钾等相对较少。

引导学生有意识的观察记忆位于前四位的元素(氧、硅、铝、铁)，并指出跟生物关系密切的元素不足，有必要适当施加化学肥料，以提高粮食等农作
物的产量，保证人类生存的需要。

用课件(胖子和瘦子的故事)引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。

一个好的开头是
成功的一半。

简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可
在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。

教师可根据此收集反聩信息)
在研究电功与哪些因素有关时，由于书中的实验可见度和成功率都很低，既然是定性
研究，我就用电流通过电灯做功来代替通过电动机做功，利用电灯发光来增加感性认识，
利用投影电流表和电压表来增加可见度，并采用先猜想再实验最后总结的探索式教学模式。

另外，在实验中我注意了研究方法的渗透，即物理学中常用的控制变量法，还通过电脑动
态显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案，而不是由教师一个
人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。

2、演示、观察、讨论与讲解相结合：
演示定滑轮、动滑轮的用法，学生实验研究定滑轮和动滑轮的省力情况。

此实验中重物重力要大些，以减小动滑轮重力对实验结果的影响。

让学生把实验结果填到设计好的表格中。

各实验小组分析论证实验结果并得出结论。

这样可以培养学生团结合作的精神。

通过观察实验和相应的理论分析，培养学生运用物理思维方法分析问题的能力。

研究滑轮的实质用课件动画说明滑轮是杠杆的变形。

这样做可以让这个问题更直观，使学生更容易理解，容易接受。

接着提出问题：有没有既可以省力，又可以改变力的方向的方法呢?然后学生思考并讨论得出结果，把定滑轮和动滑轮组合来。

然后用课件提出如何连接滑轮组，让学生在练习本上设计滑轮组，用课件动画给出答案。

学生在按照图中的设计组装滑轮组，研究滑轮组的省力情况和绳子移动距离和重物上升的高度的关系。

这个实验有可能出现偏差，这时可让学生分析出现偏差的原因。

培养学生分析实际问题的能力。

3、巩固强化：
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是关于初中语文《吆喝》说课稿，希望大家喜欢!
①让学生对照本节知识进行小结，培养学生总结归纳的能力。

②完成按照本节目标设计的练习题。

练习题的设计目的在于使学生对知识形成持久性记忆，有认识的表象转化为学生的内在能力，在加深对新知识的理解和掌握的基础上培养学生的创造能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

四、说作业
为了很好的巩固所学的知识，本节布置作业如下：
课本第190页练习三 1、2、3。

五、说板书
本节板书设计如下：
九年义务教育三年制初中物理教材通报板
第一册第十一章第四节
《滑轮》
说课设计
1、定滑轮：
①定义：滑轮位置固定不变;
②作用：改变用力方向，不省力
③实质：等臂杠杆。

2、动滑轮：
①定义：滑轮位置随物体变化;
②作用:省一半力,不改变用力方向
③实质:动力臂时阻力臂2倍的杠杆3、滑轮组：
①定义：定滑轮和动滑轮组合在一起②作用：即可省力又可改变用力方向
在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。

③规律：使用滑轮组时，重物由几股绳子承担，匀速提起重物所用的力就是物体所受重力的几分之一，绳端移动的距离就是重物上升距离的几倍。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。