chóu
仇
组词：报仇
音序：C 部首：亻
结构:左右
复仇
造句：战士们决心为死去 的先烈们报仇。
书写指导：“九”比左边略宽， 注意横折弯钩的写法。
理解词语
扫荡： 用武力或其他手段肃清敌人。
造句：我们要想办法反击敌人的扫荡。
潜伏： 隐藏，埋伏。 造句：敌人刚到，就被潜伏在山沟里的战士打了个人仰马翻。
隐藏： 藏起来不让发现。
书写指导：爪字第一笔的撇要 平，第二笔是竖撇，要直一些。
shùn
顺
组词：顺从
音序：S 部首：页
结构:左右
顺应
造句：我们要做一个顺从 听话的好孩子。
书写指导：左边第一笔为竖撇， 第二笔竖要短一些。
shòu
受
音序：S 部首：又
结构:上下
组词：受到 受苦 造句：小明受到学校老师 的表扬，心里美滋滋的。
九月十六那天早上，
敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。
铺垫
从“潜伏”和“隐藏”你能体会到什么？
“潜伏”和“隐藏”说明当时的革命形势还处于敌 强我弱的阶段，后方机关和老百姓不得不藏身。这一小 节表现了当时情况的危急，隐藏着的军民正面临着危险。
为后文凸显王二小的机智作铺垫。
检查自读情况
读一读
gōu yǐn hūn
山沟
mái
隐藏
pīng pāng
昏头昏脑
piàn táng
埋伏
乒乓
受骗
胸膛
我会认 gōu
yǐn
hūn
mái
沟 隐 昏 埋
pīng pāng
piàn
táng
乒 乓 骗 膛
多音字
jiǎ（ 假如 ）
假
jià（ 放假 ） dàn（ 弹孔 ）
tán ( 弹力 )
弹
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
课文讲叙了在抗日战争时期，敌人向解放区 扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟
里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一
个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮 地死在敌人的刺刀下。
我会写
diū
丢
音序：D 部首：丿
时迷了路，抓住放牛郎王二小要他带路，王二小机智 地把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却光荣牺牲了。 当时的《晋察冀日报》在第一时间发布了这则消息。 诗人方冰和音乐家李劫夫根据报道创作了歌曲《歌唱
二小放牛郎》。
相关资料 王二小 又名王朴，生于1929年1月22日，河北省保定市涞 源县人。1942年在反扫荡斗争中，王二小机智地把日军
自尊心和爱国主义情怀。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 人们为什么要歌唱放牛的孩子王二小？ 串珠问题： 1.如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的事情发生？
敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路，
他假装顺从自有主张。
从“假装顺从自有主张”可以看出王二小是一个怎样
的孩子？
“假装顺从自有主张”指王二小故意装出很听话的 样子，同意带路，其实心里早已想好了对付敌人的办法。
可以看出王二小是一个机智、镇定、勇敢的孩子。
王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
你从这里看出王二小是个怎样的孩子？ 敌人抓住了王二小，叫他带路，敌人小看了王二小。 而王二小将计就计，“把敌人领进我们的埋伏圈”。从 中可以感受到王二小的机智勇敢、沉着冷静，以及敌人 的愚蠢。
第三部分(第6节) 写人们对王二小的怀念和歌颂。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了王二小是个机智、 勇敢的人，是我们学习的小英雄。
13 歌唱二小放牛郎
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）
3.激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族
书写指导： “冖”稍宽， Z 部首：戈
结构:左右
组词：战争 战斗 造句：战士们一个个精神 抖擞。
书写指导：左边略小，“戈” 字右上角有一点。
shì
士
音序：S 部首：士
结构:独体字
组词： 战士 护士 造句：战士们排着整齐的 队伍。
书写指导：上横要长，一竖在 中间起笔。
造句：星星从白天隐藏的角落慢慢的爬升出来了。 昏头昏脑： 形容头脑迷糊，神志不清。
造句：这里群山环绕，敌人在里面转来转去，最后昏头
昏脑地迷了路。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1节) 写牛儿还在山坡吃草，却不见 放牛的孩子王二小。 第二部分(第2—5节) 写王二小跟敌人作斗争而英 勇牺牲的经过。
13 歌唱二小放牛郎
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
走进作者 方冰： 原名张世方，笔名方冰，1914年出生，安徽 淮南人，作家、诗人。主要作品有《战斗的乡村》 《大海的心》《新建设》《飞》等。
写作背景
抗日战争时期，有一次，日本侵略者进山“扫荡”
引进八路军的包围圈，自己壮烈牺牲，年仅13岁。现在，
他的鲜血染红的那块大石头，人们称它为“血色石”。 为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在王二小的 家乡建设了“王二小希望小学”。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
结构:上下
组词：丢失 丢弃 造句：我的玩具丢了。
书写指导：第一笔撇要平一些， 下横要长，下边的撇折在上竖 尾端起笔。
dí
敌
组词：敌人
音序：D 部首：攵
结构:左右
敌方
造句：战士们把敌人全部 消灭了。
书写指导：“舌”的撇稍平，， “口”要小一些。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌
结构:左右
组词：抓住 抓捕 造句：小偷被抓住了。
2.敌人抓住王二小带路时他是怎么做的？
3.敌人发现上了当后是怎么做的？ 4.王二小被敌人杀害了，人们的心情如何？
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。
倒叙
诗歌运用倒叙的方法为读者设置了一个发人深思的 悲剧悬念。牛儿还在，放牛的人却不知道去了哪儿，吸
引读者继续读下去。
不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 牛儿还在山坡上吃草，而放牛的孩子却不见了，是 他贪玩吗？ 不是。这里暗示他已经牺牲了，表达了人们的悲痛 和怀念之情。