雄的崇敬，合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表 示对英雄的哀思之情。
对比《我们多么幸福》与《歌唱二小放牛郎》
两者的时代背景、演唱情绪有何区别？
从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教 育。
湘教版四年级音乐下册
郭城驿镇中心小学 韦宏龙
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？
不是他贪玩Байду номын сангаас丢了牛，
那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。
情绪：悲伤-稍紧张-紧张-更紧张-愤恨悲痛-颂 扬-怀念、哀思
感受合唱曲的艺术魅力 分段欣赏。
第一段是领唱与合唱。烘托的是“宁静”的气氛； 第二段的气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫 荡； 第三段更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化； 第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都做了较 大的改变与发展； 第五段恢复原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小 的光荣牺牲； 第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二小， 可怜他死得这样惨。 干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。
乐段： 1 2 3 4 5 6 7 速度： 中- 中 -稍快--快- 中- 中- 中 力度： mf- mf -f- f- mf – mf- mf