部编人教版七年级历史上册同步练习：第7课战国时期的社会变化(1)第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化一、选择题1．战国初期，三家分晋的卿大夫是()①韩②赵③楚④魏A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．电视剧《芈月传》的主人公芈月曾随儿子作为人质羁押于燕国，后来成为秦国的宣太后，并“垂帘听政”数十年。
请观察战国形势图，指出她生活过的燕国和秦国是()A．①②B．①④C．②④D．①③3．在《流血的仕途》中，主人公李斯曾有这样的感慨：不是秦王有了李斯而幸运，而是李斯幸运地遇到了秦王，使他的才能能够发挥出来。
如果商鞅也发表这样的感慨，他应该感谢的人是()A．魏文侯B．魏惠王C．秦穆公D．秦孝公4．改革是推动社会进步的动力。
通过变法发展成为战国后期最强盛的诸侯国的是() A．秦国B．齐国C．燕国D．赵国5．战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称，其主要原因是() A．将领冲锋在前的表率作用B．作战武器锋利先进C．战场立功将士国家授予爵位并赏赐土地D．战略战术运用得当6．据史料记载，商鞅因被诬告谋反而逃亡。
他逃到一家客店准备住宿时，因没有凭证被店主拒绝。
不得已，商鞅只得回到自己的封地，被捕后惨遭车裂而死。
有人认为，商鞅死于自己的规定，请问是下列哪一项()A．改革户籍制度，加强对人民的管理B．奖励军功C．确立县制D．废除井田制7．由于它的修建，成都平原成为富饶的“天府之国”。
“它”是哪一项水利工程() A．都江堰B．郑国渠C．灵渠D．大运河8．某著名作家曾经在其作品中有这样一段描述：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……而它至今还在为无数民众输送涓涓清流。
”负责修筑这个“了不起的工程”的人是()A．大禹B．李冰C．商鞅D．诸葛亮二、非选择题9．阅读材料，回答问题。
材料一治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
材料二按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。
凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。
(1)材料一中的这段话是谁说的？这段话反映了他的什么主张？(2)材料二中变法内容最能得到哪些阶层的支持？除材料所述内容外，这次变法的主要内容还有哪些？(3)根据所学知识回答，这次变法对秦国产生了什么样的积极影响？今天，我国正处于改革的大潮中，你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？1．B[解析] 本题考查学生对基础知识的识记能力。
战国初期，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。
2．B[解析] 本题意在考查学生的识图能力，此图为教材原图。
根据所学知识可知①为燕国，④为秦国。
3．D[解析] 任用商鞅实行变法的是秦孝公。
4．A5．C[解析] 秦孝公任用商鞅主持变法，其军事上的改革为：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
结合题意即可得出正确答案。
6．A[解析] 题中“没有凭证”体现了商鞅变法中的改革户籍制度，加强对人民的管理。
7．A[解析] 根据题干“使成都平原成为富饶的‘天府之国’”，可判断出是李冰主持修建的都江堰。
8．B[解析] 通过题干材料中的“四川成都平原”和“涓涓清流”可判断这个“了不起的工程”是都江堰，这是由秦国蜀郡郡守李冰主持修建的。
9．[解析] 本题旨在考查学生阅读材料、获取信息和运用所学知识分析、解决问题的能力。
阅读材料一可知，商鞅主张按实际需要治理国家，不必因循守旧。
材料二中内容直接与农民和士兵相关，其他内容和作用考查学生对基础知识的识记能力，结合所学知识可直接回答。
这次变法对我们今天改革的借鉴意义属于开放性题目，言之有理即可。
[答案] (1)商鞅。
按实际需要治理国家，不必因循守旧。
(2)农民和士兵。
废除井田制，允许土地自由买卖；确立县制，由国君直接派官吏治理；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；统一度量衡等。
(3)积极影响：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
借鉴意义：我们应该坚持改革开放，顺应时代潮流，制定法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国等。
2019-2020部编人教教版历史七年级上册课时练习第7课战国时期的社会变化2018年秋的教版历史七年级上册课时练习班级姓名第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化一、单项选择题1．下图所示反映的是《三家分晋》，其主角是()A．韩、赵、齐B．齐、楚、秦C．齐、楚、燕D．韩、赵、魏2．战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是()A．秦国B．魏国C．齐国D．楚国3．我们可以从《战国》这部电影中看到下列哪些战役()①涿鹿之战②桂陵之战③马陵之战④牧野之战A．①③B．②③C．②④D．③④4．战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。
其变法的直接目的是()A．促进生产力的发展B．实现富国强兵C．确立新的经济秩序D．增强东周王室的实力5．商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，为秦国以后兼并六国、统一全国打下了坚实基础。
下列措施中对战斗力提升帮助最大的是()A．废除井田制，允许土地自由买卖B．奖励耕织C．建立县制D．奖励军功6．右图所示是上海博物馆珍藏的“镇馆之宝”——商鞅铜方量，该文物是商鞅变法中推行哪一措施的历史见证()A．奖励生产B．加强刑罚C．统一度量衡D．确立县制7．下列有关商鞅变法的说法，正确的是()①变法代表了新兴地主阶级的利益②“奖励军功”是改革中的一项措施③改革措施体现了法家思想④商鞅被车裂而死说明改革违背了历史发展潮流A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④8．《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……遂灭商君之家。
”这段材料说明()A．商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族的利益B．社会改革必须顺应历史潮流C．太子即位后顺应民心处死商鞅D．改革可能遇到重重阻力，甚至会付出沉重代价9．战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任官吏。
据此判断这户人家最有可能生活在()A．管仲改革之时B．周平王东迁之际C．商鞅变法之后D．晋文公称霸中原之前10．如果你想实地考察都江堰，应该去的省份是()A．陕西B．山西C．四川D．湖北11．下列关于都江堰的表述，不正确的一项是()A．由秦国蜀郡郡守李冰主持修建B．是一个综合性的大型水利工程C．建成后，使成都平原被称为“天府之国”D．是当今世界上规模最大、效益最好的水利工程二、非选择题12．阅读下列材料，回答问题。
材料一秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，准允土地自由买卖。
——《汉书》材料二努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。
材料三秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。
获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》(1)商鞅变法发生在哪一历史时期？根据材料一、二，概括商鞅变法的内容。
(不得照抄原文)(2)材料三中，“秦孝公用商鞅之法”表明商鞅变法成功的原因是什么？根据材料指出，李斯是如何评价商鞅变法的？(不得照抄材料原文)(3)假如你是生活在商鞅变法时期的秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？马陵之战公元前4世纪中期，魏国攻打韩国，韩国向齐国求救，齐威王派田忌、孙膑率军救韩。
魏惠王派庞涓、太子申以10万大军迎战。
孙膑利用魏军骄傲轻敌、求胜心切的特点，采用了退军减灶、诱敌深入的战术。
齐军逐日减少营地军灶数目，制造齐军大量逃亡的假象。
魏军中计，只以精锐部队轻装兼程追赶，于马陵进入齐军包围圈。
齐军万弩齐发，魏军大溃，太子申被擒，庞涓自杀。
此战齐歼魏军10万，魏国从此一蹶不振。
孙膑在马陵之战所用的战略，其实便是孙子兵法“始计篇”所说的“能而示之不能，用而示之不用”，以及“兵势篇”所说的“以利动之，以卒待之”等虚实原则于实战的运用。
马陵之战是《孙子兵法》和《孙膑兵法》的具体运用，闪烁着孙膑军事思想的光辉。
作为中国古代军事史上的一个著名战例，马陵之战知名度高，传播范围广，影响大，有极高的军事研究价值。
参考答案与解析1．D【解析】战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。
所以选择D项。
2．D3．B【解析】涿鹿之战是炎帝和黄帝联合战蚩尤的战役；牧野之战发生在公元前1046年，发生在商朝末期，排除含有①④的选项。
所以选择B项。
4．B【解析】战国时期，各诸侯国为了在兼并战争中取胜，纷纷进行变法，以求富国强兵。
所以选择B项。
5．D 6.C7．A【解析】商鞅变法触犯了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。
商鞅虽然被处死，但是他制定的新法继续在秦国推行，使秦国成为当时最强大的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
④说法错误，所以选择A项。
8．D9.C10.C11．D【解析】解答本题时，可采用排除法。
都江堰是由秦国蜀郡郡守李冰主持修建的，A项正确；都江堰是一座综合性的水利枢纽，B项正确；都江堰使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，C项正确。
所以选择D项。
12．(1)战国时期。
废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；奖励军功。
(2)秦孝公的支持(或国君的支持)。
商鞅变法使秦国国力增强，并为秦国兼并六国、统一全国奠定了基础。
(3)支持。
因为变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，符合农民的利益。
2019-2020人教部编版七年级历史上册教案：第7课战国时期的社会变化(1课时)第7课战国时期的社会变化(1课时)【教学目标】知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。
通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。
【教学难点】战国兼并战争的特点及历史影响。
情境导入生成问题春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。
那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，先让我们来学习“大变革的时代”。