陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。１９４２ 年４月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊， 他亲自去巡捕房交涉，结果被引渡到日本宪兵部，屡遭酷 刑，年仅34岁的他吐血而亡。据说日敌问他赞不赞成伪府， 他回答不赞成。问他对于大东亚的看法，他认为一定失败。 正是这种民族的骨气，坚定的信念，使他的散文贮满着一 种积极乐观的情绪。
提示： 1、找出表达作者爱绿的语句，结合文本谈谈爱 绿的原因。 2、请找出文中能体现本文时代背景的语句，联 系时代背景，谈谈你的理解。
主题探讨
对作者来说“绿色是生命，是希望，是安 慰，是快乐。”“绿色象征爱和幸福，青春年 华”而当时的作者内心感到的是孤独、陌生、 困倦和不快。在与绿的“对话”，与“自然” 的沟通中消解，从“绿”中悟到生的乐观和勇 气，“绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向 往。正如作者所说的，看到绿就像“渡越沙漠 者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见海面 飘来花草的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴 奋与快乐。
喜悦 满足
快活 留恋
无比喜悦
祝析绿枝条
思考：在作者眼中，所囚之绿有着怎样的特点呢？ 请同学们再默读课文，勾画出描写常春藤的句子， 概括它的特点，作好批注。
囚绿前：美丽，柔软
囚绿时：充满生机 向阳，倔强，固执
离开阳光后，变得娇弱
不甘被囚 顽强不屈 永不屈服 向往光明
结合绿的特点，谈谈作者为什么对 绿——一株常春藤这么爱呢？
合作探究
探讨：“囚绿”除了是作者个人境遇的隐喻，民 族命运的象征外，还能给你什么样的启示？
1、作者说：“魔念在我心中生长了。”这是怎 样一种魔念？你有过吗？谈谈你的经历和感受。 2、作者说——“人是在自然中生长的，绿是自 然的颜色。”你受到什么启示？ 3、提示：“门虽是常开着，可没人来打扰我， 因为在这古城中我是孤独而陌生。”和“我望着 这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语 言，正如它了解我的语言一样。”
写作背景
卢沟桥事件发生了。 日寇入侵，华北人民处 于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇 发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称 “卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国 抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执 坚贞不屈的抗敌精神
作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁” 起来的事。
梳理文章脉络
1、文中哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了 什么？ 提示：圈划关键句（即那些写行动的句子），理 清全篇的思路，如能像“囚绿”那样用动宾结构 的两个字概括更好。
2、在文中找出表达作者对绿的感情的句子，细 细品味作者行为背后的感情。 要求：根据文章脉络梳理作者感情
囚
绿
记
陆 蠡
1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石
4、知否，知否？应是绿肥红瘦。 ——李清照
作者简介
陆蠡（１９０８～１９４２）现代散文家、翻译家， 抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其 特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理， 文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊 漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说，给人感觉总是 “渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。
解题
1、本文题为“囚绿记”，这里的“绿” 是指什么？“囚绿”是怎么回事？
绿：是窗前的一株常春藤； 囚绿：是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中 牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 （“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来） 囚绿记：记叙囚绿的过程——记叙性的散文。
2、用一句话概括文章的主要内容：
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
主题探讨
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更 是民族命运的象征。卢沟桥事变发生后，使 读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系 的而枯萎、却固执的朝着窗外阳光的常春藤， 便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者 对民族的光明前景的信仰。同时，这常春藤 也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争 精神和高尚品格。这种写作方法就是我们常 说的托物言志。