《教育心理学》平时练习题(中小学适用)第三章学习的基本理论一、选择题：l、加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是【 A 】P32A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．概念学习2、巴甫洛夫的检点条件反射属于【 B 】P36A．信号学习 B．刺激一反应学习 C．连锁学习 D．言语联结学习3、现代教育心理学的奠基人是【 D 】P35A．斯金纳 B．布卢姆 C．皮亚杰 D、桑代克4、桑代克认为学习过程是【】A．顿悟过程 B．同化和顺应过程 C.主动的形成认知结构的过程5、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃山获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。

这种学习定律属于【 C 】A．练习律 B．准备率 C．效果律 D．选择反应律6、桑代克提出的尝试——错误学习的基本规律中第一个规律是【 D 】P35A．准备率 B．理解律 c．练习律 D效果律7、如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。

这是桑代克的【 B 】P35A．联结律 B．效果律 C．准备律 D．练习律8、巴甫洛夫经典实验“条什反射”中用的动物是【 C 】P36A．鸽子 B．猩猩 C．狗 D．白鼠9、俗话说“一朝被蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的【 C 】P37A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化lO、儿童做对了某件事，得到成人的物质奖励或表扬，属于【 A 】P39A．正强化 B．零强化 C．负强化 D．惩罚11、儿童因有改进错误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这属于【A 】P39 A．负强化 B.正强化 C．无强化 D．惩罚12、古典格式塔学派认为学习过程是【 C 】P43A．尝试与错误 B．形成认知地图 C．顿悟 D．观察13、主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是【 C 】P45A．完形—顿悟说 B．尝试一错误错误C．、认知一结构学习论 D．有意义接受学习沦14、“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的【 C 】P45 A．桑代克 B．苛勒 C．布鲁纳 D．斯金纳15、布鲁纳认为学习的实质是【 C 】P45A．构造完型 13．尝试错误 C．形成认知结构 D．建立条什反射16、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，是【 C 】P48A．接受学习 B．机械学习 C．意义学习 D．信号学习17、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

这种学习属于【 D 】P48A．发现学习 B．接受学习 C．顿悟学习 D．意义学习18、奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为【 D 】P48A．接受学习利发现学习 B．认知学习、技能学习和情感学习C．符号学习、概念学习和规则学习 D．机械学习与有意义学习19、奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为【 A 】P48A．接受学习和发现学习 B．机械学习与有意义学习C．认知学习、技能学习和情感学习 D．符号学习、概念学习和规则学习20、根据学习的定义，下列属于学习的现象是【 D 】P31A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为21、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是【 A 】。

A．建构学习论 B．结构学习论 C．认识学习论 D．联结学习论22、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是【 D 】。

A．望梅止渴 B．画饼充饥 C．谈虎色变 D．叶公好龙23、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为( )是形成和巩固条件反射的重要条件。

【 B 】P34A．动机 B．强化 C．诱因 D．需要24、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于【 D 】。

P32A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习25、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为【 A 】。

P33A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能26、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于【 D 】。

P60A．强化理论 B．成就动机理论 C．成败归因理论 D．需要层次理论27、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【 B 】。

P45A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知28、桑代克的学习理论被称为【 A 】。

P34A．刺激一反应理论 B．认知发现理论C．联结一认知理论 D．有意义接受学习论29、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为( C)。

P33A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能30、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是。

【 C 】P39A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退31、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家。

【 C 】P50A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克32 ．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的。

【 D 】P35A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激～反应联结来源：二、填空题l、凭借经验而产生的行为或行为滞能的相对持久变化，称为___学习______。

P302、加涅根据学习情境由简单剑复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习依次分为_信号学习_______、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习。

概念学习、规则或原理学习和_______解决问题学习_____。

P33（加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激——反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和____解决问题学习______________。

P333、在加涅的学习分类中，属于情感领域的学习是_________。

4、教育心理学的奠基者是_桑代克________。

P355、联结学学习理论认为，学习就是通过条件作用在_刺激和反应__之间建立直接联结过程。

6、桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的_直接联接的过程_______ 。

p347、桑代克的最基本的三条学习规律是效果律、练习律和__准备律_______。

P368、斯金纳认为，人和动物的行为有两类，即应答性行为和操作性行为，人的大部分行为都是_操作性行为________。

P399、强化分为正强化和_负强化_______两种。

P3910、操作性条什作用的基本规律__强化规律_______。

P39 ’．1l、斯金纳认为操作行为形成的重要手段是_强化________。

P3812、斯金纳特别强调_________在行为形成中的作用。

13、认知学习理论认为，学习不是练习与强化形成反应习惯，而是通过__顿悟和理解_获得期待。

P4314、认知学习理论认为，学习不是被动的形成s—R联结，而是主动地在头脑内部构造___________认知结构_____。

P4315、布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是__主动地形成认知结构_______。

P4516、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。

为此他提出了__先现行组织者_____的教学策略。

P5017、“先行组织者”是__先于学习任务本身呈现的一种引导性材料_______，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中的原有的观念和新的学习任务相关联。

18、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为_接受学习__和发现学习。

P4819、奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的_接受学习________。

P4820、根据学习的方式，奥苏伯尔把学习分为接受学习和_发现学习________。

P482l、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

这是_建构主义学习理论_____的知识观。

P5222、建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者而是信息意义的__主动建构者_______。

P5223、建构主义的教学模式突出学习的主观性、社会性和___能动性______。

24、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_行为规范_的学习。

P3325、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、_技能的学习___、行为规范的学习。

P3326、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和__行为规范学习____p3327、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：_应答性_____行为和_操作性_____行为。

P3828、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能__和态度五个方面。

P3329、建构主义是行为主义发展到__认知主义____以后的进一步发展。

P5030、布鲁纳认为学习包括获得、转化和_评价__三个过程。

P4531、完形一顿悟说认为完形是一种_心理_____结构，是对事物关系的认知。

P4432、尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和_准备律_____。

P3633、巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与_消退_____、刺激泛化与分化。

P3734、强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有_正强化__与 _负强化___之分。

P3935、我国教育心理学家主张把学生的学习分为_知识_的学习、_技能_的学习和行为规的学习。

36、奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是_有意义的接受__学习。

P4837、掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、______原则、程序原则和强化原则。

38、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说及奥苏伯尔的有意义的接受学习说。

P48三、简答题l、什么是学习?人类学习和动物学习的本质区别是什么?p302、简述加涅的学习层次和学习结果分类。

P323、意义学习的条件有哪些?4、简述布鲁纳的认知——结构学习理论。

P455、尝试—错误学习有哪些基本规律？p35-36四、论述题：1、论述建构主义学习理论的基本观点p51-532、论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。

P50-51。